Построение интеллектуальной компьютерной обучающей системы с применением нейронных сетей

интеллектуальные компьютерные системы обучающие системы нейронные сети алгоритмы обучения Хебба Хебба алгоритмы обучения компьютеризация обучения

Основы теории вычислимых функций действительных переменных в проектировании непрерывно-дискретных вычислительных систем и нейронных сетей, Факторный анализ данных самооценки университета, ...

С. М. Аванский, С. В. Щербакова ПОСТРОЕНИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ КОМПЬЮТЕРНОЙ ОБУЧАЮЩЕЙ СИСТЕМЫ С ПРИМЕНЕНИЕМ НЕЙРОННЫХ СЕТЕЙ Аннотация. <...> Показано, что обучение человека может быть представлено как процесс подстраивания весов синапсов. <...> При этом некоторые алгоритмы изменяют структуру сети, т.е. количество нейронов и их взаимосвязи. <...> По аналогии с известными принципами самоорганизации нервных клеток построены алгоритмы обучения Хебба. <...> It is shown, that training of the person can be presented, as process подстраивания scales синапсов. <...> Thus some algorithms change network structure, that is quantity нейронов and their interrelations. <...> By analogy to known principles of self-organising of nervous cages, algorithms of training Хебба are constructed. <...> Соответственно, искусственный интеллект (ИИ) (artificial intelligence) обычно толкуется как свойство автоматических систем брать на себя отдельные функции интеллекта человека, например выбирать и принимать оптимальные решения на основе ранее полученного опыта и рационального анализа внешних воздействий. <...> Интеллектом называется способность мозга решать задачи (интеллектуальные) путем приобретения, запоминания, целенаправленного преобразования знаний в процессе обучения и адаптации к разнообразным обстоятельствам. <...> Таким образом, мозг, наделенный интеллектом, является универсальным средством решения широкого круга задач (в том числе неформализованных), для которых нет заранее известных стандартных методов решения. <...> «Пытаясь имитировать интеллект взрослого человека, – пишет Тьюринг, – мы вынуждены много размышлять о том процессе, в результате которого человеческий мозг достиг своего настоящего состояния… <...> Почему бы нам вместо того, чтобы пытаться создать программу, имитирующую интеллект взрослого человека, не попытаться создать программу, которая имитировала бы интеллект ребенка? <...> Ведь если интеллект ребенка получает соответствующее воспитание, он становится интеллектом взрослого человека… <...> . Так как создание искусственного интеллекта движется по пути копирования природных <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт