Методологические положения интегративного подхода в аспекте гражданского воспитания молодежи

гражданское воспитание высшие учебные заведения вузы педагогические вузы воспитание студентов студенты воспитание молодежи молодежь интегративный подход системный подход личностно-деятельностный подход личностный подход деятельностный подход культурологический подход аксиологический подход методологические подходы методология исследования

Нужны ли экономисты во время кризиса, Подготовка к единому государственному экзамену как педагогическая проблема, ...

Е.А. Казаева, Шадринский государственный педагогический институт Методологические положения интегративного подхода в аспекте гражданского воспитания молодежи В настоящей статье предпринимается попытка раскрыть положения интегративного подхода. <...> Мы рассматриваем его как методологию, основанную на системном, личностно-деятельностном, культурологическом и аксиологическом подходах. <...> В исследовании гражданского воспитания мы опирались на системный личностно-деятельностный, культурологический, акмеологический подходы. <...> О системнОм пОдхОде В литературе, посвященной системным исследованиям (в конкретных системных разработках, теоретических описаниях системных исследований среднего уровня общности, концепциях общей теории систем) мы сталкиваемся с различными подходами к трактовке термина «система». <...> Методологическая специфика системного подхода ориентирует исследователя на раскрытие целостности объекта, на механизмы, обеспечивающие его развитие, на выявление множества связей сложного объекта и объединение их в единую теоретическую картину. <...> По утверждению А.С. Гаязова, процесс гражданского воспитания подрастающего поколения как система имеет ряд общеметодологических и частных аспектов. <...> Во-первых, образовательно-вос пи - тательный процесс в его целостном проявлении представляет собой сложно организованный объект со своими связями, взаимопереходами и взаимозависимостями, состоящий из определенного количества подсистем. <...> Во-вторых, присущие образова тель - но-воспитательному процессу характеристики, такие как: целостность, интегративность, организованность, сложность — органически проецируются и на его подсистемы (Б.С. Гершунский, <...> Личностный подход, возникший в конце 50-х — начале 60-х годов XX ве - ка в США как воплощение идей гуманистической психологии А. <...> В гуманистической философской и психологической концепциях личность – это человек как ценность, ради которой осуществляется <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт