Национальная рамка квалификаций Российской Федерации как инструмент сопряжения сферы труда и образования

высшие учебные заведения вузы нормативно-правовое обеспечение квалификационные требования квалификации уровни квалификации ответственность полномочия документы

Понятие конструкт "ценность-цена" с точки зрения образовательного менеджмента, Перспективы рынка международных образовательных услуг в цифрах, фактах, аргументах, ...

Н.Э. Баумана Национальная рамка квалификаций Российской Федерации как инструмент сопряжения сферы труда и образования В конце 2008 года общественности был представлен совместный документ Федерального института развития образования и Национального агентства развития квалификаций Российского союза промышленников и предпринимателей, названный создателями «Национальная рамка квалификаций Российской Федерации». <...> Он адресован разработчикам профессиональных стандартов, федеральных государственных образовательных стандартов профессионального образования и шире – всем тем, кто участвует в создании новой системы нормативно-правового обеспечения сопряжения сферы труда и 12 подготовки кадров в условиях рыночной экономики. <...> Авторы Национальной рамки квалификаций указывают, что она создавалась с учетом опыта построения Европейской рамки квалификаций и ряда подобных документов других стран–участниц Болонского процесса. <...> Действительно, сравнение европейской и отечественной рамок квалификаций свидетельствует о значительной общности этих документов. <...> Совпадают стратегические цели их создания, концепция описания уровневых различий с помощью неизменных по наименованию дескрипторов и само количество базовых дескрипторов, которых насчитывается всего три. <...> Весьма близкой является и сущность характеристик, описываемых введенными дескрипторами. <...> Обратим лишь внимание на то, что Европейская рамка квалификаций определяет уровни по результатам обучения, а отечественная устанавливает эти уровни по квалификации работника, отдельно укаИМПЕРАТИВ МОДЕРНИЗАЦИИ зывая возможные пути достижения этих уровней с помощью институционального обучения и практического опыта. <...> Следствием этого различия явились серьезное внимание к социально-личностным характеристикам в составе дескрипторов, используемых Европейской рамкой квалификаций, и незначительное использование подобных характеристик в отечественном <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт