Педагогическая поддержка жизнеутверждающей адаптации студента

высшие учебные заведения вузы студенты вузов педагогическая поддержка адаптация студентов жизнеутверждающая адаптация студентов психолого-педагогическая среда

Воспитание правовой культуры как фактор взаимодействия в условиях межнационального полилога, Национальная рамка квалификаций Российской Федерации как инструмент сопряжения сферы труда и образования, ...

С.С. Костенко, Дальневосточный государственный медицинский университет Педагогическая поддержка жизнеутверждающей адаптации студента Рассматриваются необходимые условия педагогической деятельности, организация которых в образовательной среде вуза создаст возможности развития студентом адаптационных способностей как способностей активного взаимодействия с собой и реальным социумом на основе эколого-гуманистических принципов. <...> Создание необходимых условий Необходимость подготовки в вузах специалистов, способных к жизнедеятельности в реальном социуме, выводит на первый план задачу развития у студентов адаптационных способностей активного творческого взаимодействия с собой, другими людьми, окружающим миром. <...> Врач, успешно выполняющий свой долг, является борцом за здоровьесбережение нации. <...> Интеллектуальная деятельность студента, а впоследствии врача, на основе эколого-гуманистического мировоззрения будет способствовать сохранению здорового генофонда всего жи вого на Земле, утверждению жизни на ней во всех ее аспектах. <...> Адаптацию, возникающую не как результат опыта, а как продукт собственной работы личности над собой, соответствующую требованиям эколого-гуманистического императива, мы определили как жизнеутверждающую. <...> С целью оптимизации процесса развития у студента 72 готовности к такой адаптации была теоретически разработана и реализована на практике педагогическая концептуальная модель – педагогическая поддержка жизнеутверждающей адаптации личности студента [2]. <...> Исследовательские поиски, направленные на поиск благоприятных условий, повышающих эффективность педагогической поддержки развития у студента готовности к жизнеутверждающей адаптации, позволили убедиться, что если педагог стимулирует студента к рефлексивному самопознанию, то это создает возможности для принятия им себя «тождественным самому себе», осознания собственных потенциальных возможностей <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт