Речь в процессе формирования коммуникативной компетенции личности

высшее образование профессиональная подготовка формирование компетентности профессиональная компетентность студентов компетентностный подход коммуникативная компетенция языковая компетенция речь иностранный язык преподавание иностранных языков сознательность

В. В. Путин: к решению проблем образования необходимо привлечь общественность, Методические приемы организации лекции при обучении математике студентов инженерных специальностей, ...

А.П. Яценко, Воинская часть 33965 Речь в процессе формирования коммуникативной компетенции личности Глобализация, становление общества и экономики знаний вызывают потребность в развитии коммуникативных способностей личности. <...> В качестве средства общения родной и иностранный языки служат необходимым условием взаимодействия людей в реальных условиях социальной и культурной жизни. <...> В их изучении на современном этапе ведущая роль оти путь развития речемыслительных способностей учащихся, переносимых на изучение других дисциплин. <...> Таким образом, рациональное преподавание иностранных языков можно считать одним из направлений интегративного обучения. <...> Сознательность и коммуникаводится формированию языковой и речевой компетенций. <...> Повышению эффективности обучения учащихся использованию иностранного языка как средства общения способствует коммуникативный подход. <...> В связи с этим разработка модели коммуникативной компетенции является важным аспектом совершенствования учебного процесса. <...> Он придерживается сознательно-коммуникативного мето - да, основанного на идеях развивающего обучения. <...> От коммуникативной ситуации во многом зависит набор компонентов умений, реализуемых в каждом конкретном случае. <...> Следовательно, сознательно-коммуникативный метод предусматривает не только тщательный отбор коммуникативных ситуаций, но и их актуальное осознание (термин А.Н. Леонтьева) со стороны учащихся. <...> Этот аспект принципа сознательности особенно существенен на начальном этапе обучения [4, 37–47], когда в силу ограниченности языковых средств часто преобладают условно-коммуникативные задания. <...> Я.М. Колкера, заключается в том, что расширяется содержание базисного принципа сознательности. <...> Принцип сознательности предполагает построение занятия в основном на упражнениях, имеющих речевую задачу. <...> Специфика сознательно-коммуникативного метода состоит также в том, что критерием эффективности высказывания <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт