Способ прогнозирования и оценки конкурентоспособности выпускников вуза

высшее образование высшие учебные заведения вузы выпускники вузов конкурентоспособность выпускников студенты будущие специалисты молодые специалисты конкурентоспособность специалистов прогнозирование конкурентоспособности методы прогнозирования оценка конкурентоспособности методы оценки профессиональная подготовка учебная деятельность трудовая деятельность квалификация специалистов математические модели

Самостоятельная работа студентов как средство формирования профессиональной компетентности, О некоторых теоретических вопросах разработки дидактики для нашей новой школы, ...

С.Н. Горбушина, А.Ф. Сафина, Е.Н. Скворцова, Уфимский государственный авиационный технический университет Способ прогнозирования и оценки конкурентоспособности выпускников вуза Движение к новому качеству высшего образования сопряжено с реализацией компетентностного подхода [1–3, 5]. <...> Использование с этой целью математических моделей, нашедших применение в системе менеджмента организаций при работе с персоналом <...> Первый отражает активное стремление студентов повысить собственный потенциал конкурентоспособности по показателям успеваемости. <...> Второй – требования к квалификации специалиста на рынке труда. <...> Таким образом, конкурентоспособность, будучи результатом многофакторного воздействия, может быть рассчитана с помощью следующего математического выражения [4]: y=axn+1 +bxn +cxn-1 , <...> (1) где y – показатель конкурентоспособности; x – курс обучения студента; n – успеваемость; a – коэффициент проКОМПЕТЕНТНОСТЬ СПЕЦИАЛИСТА тиводействия положительным переменам; b – коэффициент престижности выбранной профессии (принят равным двум); c – коэффициент противодействия процессу профессионального развития со стороны конкурентной среды. <...> Первое слагаемое в правой части формулы (1) показывает степень отриy 100 теризует обратный процесс – стремление студента к профессиональному развитию. <...> Расчеты показали, что первокурсники с разным уровнем мотивации учебной деятельности (n = 5, n= 4, n= 3) <...> 3. f=–1,0, m=n=5 Рассматривается объективная оценка конкурентоспособности выпускников вуза, которая проведена с учетом их квалификации (успеваемости), престижности профессии, влияния конкурентной среды и др. <...> Показывается, что выпускники вузов отвечают лишь минимальным требованиям работодателей и на протяжении трудовой деятельности имеют разную динамику конкурентоспособности. <...> Ключевые слова: высшее профессиональное образование, способы прогнозирования и оценки конкурентоспособности выпускников вуза. <...> Результат сопоставления конкурентоспособности <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт