Анализ внедрения балльно-рейтинговой системы на клинической кафедре медицинского вуза

высшее образование высшие учебные заведения вузы медицинские вузы кафедры клинические кафедры кафедры факультетской терапии факультетская терапия будущие врачи врачи студенты преподаватели качество подготовки качество образования мотивация балльно-рейтинговая система экзамены практические занятия посещаемость индивидуальное консультирование рейтинги индивидуальные рейтинги опыт работы

Индивидуализация обучения иностранному языку как путь совершенствования профессиональной подготовки переводчиков, Концепция предметного содержания образования на основе многопрофильности, ...

М.В. Малишевский, Тюменская государственная медицинская академия Анализ внедрения балльно-рейтинговой системы В процессе преподавания клинической дисциплины в медицинском вузе возникает целый ряд вопросов, ключевым из которых является качество подготовки будущего врача. <...> Его составляющими являются: – посещение практических занятий; – посещение лекций; – систематическая подготовка к занятиям и активная работа на занятиях, оцениваемая в баллах; – дополнительная работа с преподавателем во внеурочное время (добор баллов, отработки пропущенных занятий и лекций); – соответствие или несоответствие установленным требованиям работы студента в семестре, оцениваемой преподавателем в баллах, результатам экзамена (выявление преподавателей с низкой требовательностью к студентам). <...> Студент, например, учится на 4-м курсе, имеет большой багаж знаний по теоретическим дисциплинам и готов осваивать материал факультетской те90 рапии. <...> Мы вместе идем к этой цели от лекции к лекции, от занятия к занятию, систематически у постели больного вырабатываем навыки клинического мышления. <...> Только при систематической на клинической кафедре медицинского вуза КРУГЛЫЙ СТОЛ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ работе на практических занятиях и лекциях можно выстроить у каждого студента систему знаний, именно систему, которая позволит сдать экзамен с первого раза и в последующем стать высококлассным специалистом. <...> На кафедре факультетской терапии Тюменской государственной медицинской академии такая система функционирует с 2007 года. <...> Ее основные положения следующие: – дисциплина «Внутренние болезни» на 4-м курсе лечебного факультета оценивается максимально в 100 баллов. <...> В процессе обучения студент по отдельным видам деятельности может набрать до 60 баллов плюс на экзамене до 40 баллов; – результаты работы студента в процессе обучения проставляются преподавателем в индивидуальный балльнорейтинговый зачетный лист. <...> На экзамен студент <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт