О модульном построении практического обучения в туристском вузе

высшее образование высшие учебные заведения вузы туристские вузы туристское образование туризм уровневая подготовка практическое обучение модульное построение обучения модульное обучение модули компетентностный подход профессиональные компетенции исследования

Русский язык в многонациональном государстве - объединяющий фактор жизни российского общества, Д. А. Медведев: Чтобы развивать науку, надо создавать ученым привлекательные условия и для жизни, и для исследований, ...

вляться без рефлексии со стороны педагога, так как в результате происходит замещение традиционных видов его деятельности аналогичными функциями средств информационных технологий. <...> По этой причине возникает проблема учета социальных изменений, формирования информационной культуры, адаптации к средствам информационных технологий [3, с. <...> Педагогу необходимо осознавать, что использование средств информационных технологий предполагает упрощение, оптимизацию и улучшение качества профессиональной деятельности, а не выполнение за него каких-либо видов деятельности. <...> В центре системы «компьютер – человек» доминирующую роль должна играть личность педагога, а средства информационных технологий выступают в качестве орудия выполнения определенных операций в структуре его профессиональной деятельности. <...> Процесс активизации рефлексивной позиции возникает при осознании педагогом противоречий в профессиональной деятельности. <...> Личность с активной рефлексивной позицией постоянно контролирует, проверяет и осмысливает особенности применения средств информационных технологий в профессиональной деятельности на всех ее этапах. <...> Таким образом, педагог начинает активный осознанный поиск путей изменения содержания своей деятельности, направленный на оптимальную и максимально эффективную реализацию развития у учащихся культуры потребления медиаинформации [5, с. <...> Результатом такого поиска будут возникновение и реализация педагогом новых путей развития у учащихся культуры потребления медиаинформации. <...> Проведенное исследование позволяет рассматривать готовность педагога к развитию у учащихся культуры потребления медиаинформации как интегративную характеристику личности педагога. <...> Таким образом, педагог, готовый к реализации рассматриваемого вида профессиональной деятельности, характеризуется доминированием мотива личностной самореализации или профессионального мотива к развитию у учащихся <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт