Концепция обучения иностранных военнослужащих русскому языку в военном вузе: теория и практика

высшее образование высшие учебные заведения вузы военные вузы военное образование военнослужащие иностранные военнослужащие иностранные студенты студенты преподаватели обучение русскому языку русский язык как иностранный концепции обучения подходы к обучению технологии обучения компетенции коммуникативная компетенция мотивация

Н. И. Булаев возвращается в госдуму?, Эколого-патриотическое воспитание в социально-природных условиях Дальневосточного региона, ...

В процессе обучения профессиональному общению целесообразно использовать интерактивные методы (коммуникативные, деловые, ролевые игры, упражнения), а также групповые тренинги, современные <...> И.А. Чухлебова, Военный авиационный инженерный университет (г. Воронеж) Концепция обучения Одно из направлений развития современной методики обучения иностранных военнослужащих русскому языку связано с выдвижением на первый план обучаемого как главного субъекта учебного процесса. <...> Это находит отражение в развитии таких подходов, как личностно ориентированное, автономное обучение. <...> Это предполагает разработку стандартных требований к деятельности и личности преподавателя в зависимости от конкретных условий преподавания (этап обучения языку, возраст и будущая специальность обучаемых, наличие или отсутствие языковой среды и др.), проблем профессиональнопедагогической иностранных военнослужащих русскому языку в военном вузе: теория и практика Рассматриваются основные проблемы обучения русскому языку и современная методика преподавания русского языка как иностранного в военном вузе. <...> Акцентируется внимание на различных подходах к обучению в рамках коммуникативного метода обучения. <...> Ключевые слова: проблемы обучения, современная методика, учебный процесс, объект обучения, когнитивный подход, деятельностный подход, социокультурный подход, целостный подход, личностный подход, обучение в сотрудничестве. <...> Для организации ориентированного на обучаемого учебного процесса необходимы: – готовность и желание обучаемого изучать язык в том темпе и условиях, Статья публикуется по рекомендации В. Свиридова <...> , доктора педагогических наук, профессора кафедры общетеоретических правовых дисциплин Центрального филиала Российской академии правосудия (г. Воронеж). которые ему подходят, соответствуют его интересам, желаниям; – готовность и желание преподавателя организовывать такое обучение, а не навязывать <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт