Уровневая реализация программ высшего экологического образования

высшее образование высшие учебные заведения вузы университеты университетское образование системы образования многоуровневая система образования многоуровневое образование бакалавриат магистратура образовательные программы экологическое образование экология природопользование специалисты-экологи бакалавры-экологи магистры-экологи экологи российское образование западные страны зарубежные страны зарубежный опыт

Концепция обучения иностранных военнослужащих русскому языку в военном вузе: теория и практика, Новый тип учебного словаря - словарь-программа, ...

М.В. Ломоносова Уровневая реализация программ высшего экологического образования Показано, что при переходе высшего профессионального экологического образования в России на двухуровневую систему – бакалавриат и магистратуру – не следует механически заимствовать систему университетского образования, принятую в западно-европейских странах. <...> Подготовка бакалавров в России должна иметь хорошо выраженную профессиональную специализацию. <...> Это требование наиболее актуально для бакалавров экологии и природопользования, которым необходима возможность и юридическое право без дополнительного обучения или стажировки работать в выбранной отрасли. <...> Ключевые слова: профессиональное экологическое образование в высшей школе, Болонский процесс, специализированная подготовка бакалавров. <...> Исторически высшее образование было многоуровневым, что выражалось к началу XX века в поэтапном освоении студентами образовательных программ бакалавра, магистра, доктора (с вариациями в отдельных европейских странах). <...> В России, а затем и в Советском Союзе высшее образование в полной мере испытало на себе влияние централизации, что выразилось в его унификации, стандартизации, единых критериях качества самого образования и подготовки специалистов. <...> Избыточное единообразие учебных планов способствовало выравниванию подготовки в различных университетах и институтах, неравных друг другу по материальным и интеллектуальным возможностям. <...> 97 КАФЕДРА ЭКОЛОГИИ В то же время жесткая стандартизация ограничивала развитие инициативы и разнообразия в деятельности вуза, факультета, кафедры, преподавателя и студента. <...> Многоуровневая система образования исходно базируется на свободе определения образовательных программ самими высшими учебными заведениями. <...> Эта традиция опирается на инициативность ученых советов и самих преподавателей. <...> Она дает больше прав студентам в выборе учебных дисциплин, т.е. в построении собственных <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт