Об образовательной политике в области обучения иностранным языкам

обучение иностранным языкам иностранные языки образовательная политика государственная образовательная политика управление образованием образовательное сообщество образовательный авангард высшее образование функции высшего образования

Естественнонаучная компетентность в контексте повышения качества профессиональной подготовки, В школах будет возобновлена начальная военная подготовка?, ...

О.М. Сметанина, Волго-Вятская академия государственной службы Об образовательной политике в области обучения иностранным языкам Термин «образовательная политика» был введен в широкий общероссийский оборот в конце 1980-х годов Э.Д. Днепровым и его коллегами в рамках Временного научноисследовательского коллектива «Шко88 ла», созданного в 1988 году для подготовки современной школьной реформы. <...> Предметом образовательной политики являются выстраивание и организация взаимодействия трех основОБРАЗОВАНИЕ – ЯЗЫК – ТЕКСТ ных граней, существенных аспектов образования в единой социальной (социально-педагогической) логике: образования как социального института, образования как системы образовательных учреждений и образования как образовательной практики. <...> Подлинная ответственная политика, в том числе и образовательная, – это, в первую очередь, глубокое осмысление и ответственный выбор перспективных социальных целей и культуросберегающих, гуманитарных моделей социального развития, а затем уже – определение технологии (механизмов) их реализации. <...> В этом плане на современном этапе нашего общественного развития необходимо говорить не только, а может быть, даже не столько о государственной, сколько об общенациональной образовательной политике, которая складывается как равнодействующая ее государственного и общественного компонентов, <...> В идеальной схеме интересы образовательного сообщества должны быть подчинены общественным интересам, ибо педагоги лишь исполнители воли общества, нации в образовательной сфере. <...> Но в реальной жизни это не совсем так или совсем не так. <...> Интересы образовательного сообщества по определению не могут быть пассивными. <...> Это сообщество может и должно играть свою профессиональную роль и в формировании социальнопедагогических идеалов, социальнопедагогических приоритетов общества, <...> т.е. образовательной политики, и в формировании общественных интересов в сфере образования <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт