ВЛИЯНИЕ САМОИДЕНТИФИКАЦИИ И ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ МОЛОДЕЖИ НА ВЫБОР ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТРАТЕГИЙАбрамова М.А.,Костюк В.Г.,Гончарова Г.С.
Философия образования, 2015, 1, С. 40-51
|
|
ТРАНСЛЯЦИЯ КУЛЬТУРЫ И/ИЛИ РАЗВИТИЕ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ГЕРМАНО-РОССИЙСКАЯ И АНГЛО-САКСОНСКАЯ МОДЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯАбрамова М.А.,Крашенинников В.В.,Либерска Х.,Фарника М.
Философия образования, 2015, 2, С. 39-47
|
|
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ОРГАНИЗАЦИЙ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ В СССР И НОВЫЕ МОДЕЛИ УНИВЕРСИТЕТОВ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИАбрамова М.А.,Назарова И.Л.,Неустроева А.Н.
Философия образования, 2015, 6, С. 23-29
|
|
РЕФОРМА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: ОТ КОЛИЧЕСТВА К КАЧЕСТВУАбрамова М.А.,Крашенинников В.В.
Философия образования, 2016, 2, С. 30-38
|
|
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИПА ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В УСЛОВИЯХ СТАНДАРТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ (НА ПРИМЕРЕ АРХИТЕКТУРНО-ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ)Абрамова М.А.,Кошеутова О.Л.
|