Механизмы управления содержанием компетентностно-ориентированной основной образовательной программы вуза

высшее образование высшие учебные заведения вузы образовательные программы основные образовательные программы компетентностно-ориентированные образовательные программы федеральные государственные образовательные стандарты государственные образовательные стандарты образовательные стандарты стандарты высшего профессионального образования стандарты третьего поколения компетентностный подход модели обучения компетентностная модель обучения выпускники вузов модели выпускников компетентностная модель выпускника компетенции выпускников вузов профессиональные компетенции общекультурные компетенции учебные дисциплины дисциплинарно-деятельностное поле диаграммы управление программами механизмы управления

Студенческая субкультура в образовательном пространстве вуза, Поздравляем юбиляра, ...

И.Д. Столбова, Пермский государственный технический университет Механизмы управления содержанием компетентностноориентированной основной образовательной программы вуза Cтруктура и содержание основной образовательной программы Инновационное развитие высшей школы обусловлено переходом на федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования нового поколения, которые в условиях рыночной экономики должны обеспечить подготовку компетентных специалистов, востребованных на рынке труда, способных на высоком уровне выполнять свои профессиональные обязанности и успешно работать в быстро меняющихся условиях современного производства. <...> Компетентностная модель обучения [1, 4], реализуемая в рамках федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования, организует образовательный процесс, нацеленный на формирование перечня компетенций, которыми должен обладать выпускник, соответствующих требованиям, выдвигаемым со стороны работодателей <...> Процедура обновления вузовской основной образовательной программы заложена в образовательных стандартах, где указано, что «высшие учебные заведения обязаны ежегодно обновлять основные образовательные программы с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы». <...> Поэтому структура содержания основной образовательной программы вуза имеет базовую и вариативную части. <...> Для практической реализации вузом сложного процесса подготовки компетентного специалиста, востребованного на рынке труда, необходимо знать иерархическую структуру актуализируемой компетентностной модели выпускника, детализирующую векторы целей направления обучения и конкретизирующую ожидаемые и востребованные результаты образования по ходу освоения образовательной программы [1]. <...> Для гарантированного достижения запланированного результата необходимо <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт