Организация самостоятельной работы студентов технического вуза как средство формирования профессиональных умений

высшее образование высшие учебные заведения вузы технические вузы преподаватели вузов студенты самостоятельная работа студентов организация самостоятельной работы модели организации самостоятельной работы профессиональные умения обучение математике математика высшая математика математическое образование математическая подготовка компьютерные средства педагогические эксперименты опыт работы

Стратегии обучения профессионально ориентированной устной иноязычной коммуникации студентов-документоведов, Высшее образование и воинская служба: кто кого?, ...

Третьим направлением системы формирования педагогической культуры в инновационной образовательной среде нами предусматривается педагогическое содействие, которое заключается в том, чтобы направить студентов для установления равновесия в эмоциональном отношении к овладению нормами педагогической культуры, на активность в осуществлении ее путем самореализации, предоставить необходимые образовательные услуги, с помощью которых студент мог бы самореализоваться. <...> Основным механизмом реализации системы формирования педагогической культуры будущих учителей в инновационной образовательной среде являлась творческая деятельность. <...> Во всех сферах деятельности студентов поддерживались их активность, инициатива, стремление к получению целостного педагогического знания о сущности педагогической культуры. <...> Разрабатывая систему формирования педагогической культуры студентов вуза – будущих учителей в инновационной образовательной среде, мы исходили из того, что формирование любого опыта осуществляется поэтапно. <...> В нашем исследовании обозначено три этапа: подготовительный, основной и итоговый. <...> На подготовительном этапе осуществлялись ознакомление студентов с основными понятиями в области педагогической деятельности, педагогической культуры, содействие формированию образа учителя с присущей ему педагогической культурой, а также поддерживалась и формировалась мотивация к овладению целостным педагогическим знанием. <...> На втором – основном – этапе уделялось внимание погружению студентов в так называемую смоделированную профессиональнопедагогическую среду, осуществлялась интеграция аудиторной и внеучебной деятельности. <...> Итак, система формирования педагогической культуры у студентов вуза – будущих учителей в инновационной образовательной среде, направленная на присвоение культурнопедагогических ценностей, овладение основами педагогической культуры, обеспечила целесообразную <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт