Антропологическая природа образовательного пространства

высшее образование высшие учебные заведения вузы морские вузы курсанты студенты образовательное пространство человеческая сущность телесность активность духовность физическая подготовка познавательный интерес интеллектуальное развитие педагогические характеристики антропологические характеристики опыт работы

Подготовка кадров в области устного перевода на пороге введения уровневой системы высшего образования, Типология трудностей при обучении письменной научной речи на английском языке как специальности, ...

И.В. Маричев, Морская государственная академия им. адмирала Ф.Ф.Ушакова Антропологическая природа образовательного пространства В настоящее время, рассматривая совокупность разнообразных педагогических обстоятельств, педагоги все чаще используют понятие «образовательное пространство». <...> На основе анализа общих представлений о пространстве и существующих представлений педагогов об образовательном пространстве нами выделены основные признаки последнего: – наполнение «дидактических пустот» материальными и (или) виртуальными образовательными объектами; – распространенность (объем и количество объектов) и взаимосвязанность образовательных объектов; – разграниченность объектов образовательного пространства; – детерминация объектов образовательного пространства [2, с. <...> Каждый объект образовательного пространства и вся их совокупность представляют собой условия для образовательной деятельности. <...> Поэтому в образовательном пространстве должны быть выделены группы Рассматривается антропологическая природа образовательного пространства. <...> Показана целесообразность рассмотрения человеческой сущности в образовании как единства телесной, активной и духовной сторон. <...> Обосновано, что в образовательном взаимодействии происходят формирование и развитие этих сторон, а образовательное пространство состоит из условий их формирования и развития. <...> Известно, что человеческая сущность выражается в единстве трех компонентов – телесности, душевности и духовности [1, с. <...> Телесность заключается в наличии тела у человека как биологического существа. <...> Значит, образовательное пространство имеет антропологическую природу, обусловленную воспроизводством в образовании человеческой сущности, и состоит из совокупности условий формирования и развития этой сущности. <...> Таким образом, антропологическая природа образовательного пространства обусловливает необходимость создания в нем условий для формирования <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт