Роль и место модульной технологии в обучении согласованию времен английских глаголов

высшее образование высшие учебные заведения вузы языковые вузы студенты языковое образование иноязычное образование обучение иностранным языкам иностранные языки английский язык английские глаголы глаголы времена глаголов согласование времен глаголов педагогические технологии технологии обучения модульная технология технология модульного обучения модульное обучение учебные элементы практические работы зарубежные страны страны ближнего зарубежья ближнее зарубежье зарубежный опыт

К вопросу о переходе на уровневую систему высшего профессионального образования, Г. А. Балыхин поздравил выпускников школ, ...

а.у. тажиева, каракалпакский государственный университет Роль и место модульной технологии в обучении согласованию времен английских глаголов Психолого-педагогическая концепция активного характера учебной деятельности развивается совместными усилиями многих психологов, педагогов и методистов в течение весьма продолжительного времени. <...> В современных условиях важно, чтобы учебное заведение не только давало своим выпускникам определенную сумму знаний, но и учило их делать самостоятельные выводы на базе этих знаний, прививало навыки творческого мышления. <...> Организация занятий, которые формируют и закрепляют соответствующие умения и навыки, тесно связана с использованием определенных методов обучения, которые способствуют развитию личности студента, повышению уровня креативности его мышлестатья публикуется по рекомендации Л.т. ахмедовой, кандидата педагогических наук, профессора каракалпакского государственного университета. ния, формированию умений разрабатывать стратегию поиска решения задачи, прогнозировать результаты реализации принятых решений. <...> В конце ХХ века в системе образования начали применять модульное обучение. <...> Одной из его основных целей является формирование навыков самообразования, а весь процесс обучения строится на основе осознанного целеполагания, т.е. обучающийся ставится в такие условия, когда он сам должен добывать знания с помощью предоставленной ему информации, формировать навыки оперирования учебным материалом, используя данные ему инструкции. <...> Шамова видит своеобразие модульного обучения в строгом содержании учебного материала, четких требованиях к знаниям и способам деятельности, в алгоритмизации труда [4, с. <...> 133] сущность модульного обучения состоит в том, что обучающийся самостоятельно достигает конкретных целей учебнопознавательной деятельности в процессе работы с модулем. технологию модульного обучения, основанную на предметнодеятельностном <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт