Психолого-педагогические условия подготовки студента к самостоятельной работе

высшее образование высшие учебные заведения вузы студенты самостоятельная работа самостоятельная деятельность мотивационная сфера психолого-педагогические условия

Д. А. Медведев: "Грядущее 1150-летие российской государственности - не только повод для осмысления современных проблем. Это событие имеет огромное значение для нашего будущего развития, образования и воспитания молодежи", Учебно-методическое обеспечение как основа формирования профессионального интереса выпускника гуманитарного вуза, ...

Жидкова, Р.А. Развитие творческой активности старшеклассников в коллективных, групповых, индивидуальных формах обучения: на примере изучения химии: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Р.А. Жидкова. <...> И.В. Георге, Филиал Тюменского государственного нефтегазового университета в г. Нижневартовске Психолого-педагогические условия подготовки студента к самостоятельной работе Рассматривается проблема подготовки студентов к самостоятельной работе. <...> Представляются необходимые психолого-педагогические условия подготовки студента к самостоятельной работе. <...> Однако трудности, с которыми сталкиваются молодые специалисты в ходе профессиональной адаптации, указывают на низкий у многих из них уровень обобщенных представлений о применении знаний в процессе решения реальных проблем. <...> Мы считаем, что формирование обобщенных представлений о соответствии знаний определенным ситуациям их применения, о методологии решения профессиональных задач должно охватывать содержание всех учебных дисциплин, а не только специальных, и осуществляться поэтапно. <...> Такой подход будет способствовать формированию мировоззрения, развитию у будущих специалистов творческих способностей и навыков самостоятельного получения и применения знаний в жизни и профессиональной деятельности. <...> 42 Поскольку мы рассматриваем самостоятельную работу студентов как систему, то в ней можно выделить следующие ее компоненты: мотивационный, организаторский, рефлексивный, исполнительский, контрольный. <...> Каждый из этих компонентов предполагает определенный уровень знаний, умений, навыков и личностных качеств. <...> Так, мотивационный компонент требует умения активизировать свой положительный интенциональный опыт (предпочтения, убеждения, умонастроения), видеть жизненный смысл в выполняемой работе, поддерживать высокий уровень мотивации на всех этапах самостоятельной работы, знания и использования приемов стимулирования и настройки собственного <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт