Социально-андрагогический подход в высшем многоуровневом образовании

высшее образование высшие учебные заведения вузы студенты многоуровневое образование многоуровневая подготовка социально-андрагогический подход социальный подход андрагогический подход андрагогика методология педагогики принципы обучения

Обращение Президента Российского Союза ректоров, академика В. А. Садовничего к вузовскому сообществу России по случаю Дня знаний, Профессиональное мастерство техника машиностроительного профиля, ...

н.а. иванищева, оренбургский государственный педагогический университет Социально-андрагогический подход в высшем многоуровневом образовании Переход на многоуровневую систему подготовки педагогических кадров потребовал принципиального обновления его целей, содержания, форм, методов, технологий. <...> Рассмотрим сущность и содержание социальноандрагогического подхода на основе анализа современных теоретических изысканий по широкому кругу проблем образования и собственно педагогики (Г.а. <...> и др.). в последние десятилетия в российской науке получили развитие исследования в области андрагогического подхода, который в рамках нашей работы выступает в качестве ключевой идеи. сформулированы основные положения андрагогического подхода [3]; выделены условия его реализации в вузе [6]; раскрыты наиболее значимые проявления андрагогического подхода к организации обучения персонала предприятия [9] и развитию образовательной активности педагога в системе повышения квалификации [2]; обоснован андрагогический подход как методологическая категория педагогики в контексте гуманистической личностноориентированной образовательной парадигмы культурологического типа [5]. анализ научных исследований показывает растущую актуальность социальных аспектов андрагогики. об этом свидетельствует и государственная образовательная политика. <...> 885]. с учетом этого мы относим к социальноандрагогическому подходу ряд смысловых положений, на основе которых можно преобразовать педагогическую деятельность в университете. свою цель мы видим в том, чтобы активизировать субъектность, самостоятельность, ответственность студента, поддерживая его как взрослеющего обучающегося, требующего особого внимания со стороны старших, с применением специфических способов взаимодействия на равных позициях партнерства и сотрудничества в образовательном процессе. <...> Рассмотрим социальноандрагогический подход в многоуровневом <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт