Готовность преподавателей вуза к организации работы по подготовке студентов к самостоятельной деятельности инновационной направленности

высшее образование высшие учебные заведения вузы филиалы вузов преподаватели вузов готовность преподавателей мотивация преподавателей самосовершенствование преподавателей педагоги готовность педагогов мотивация педагогов самосовершенствование педагогов профессиональное самосовершенствование повышение квалификации студенты самостоятельная деятельность самостоятельная деятельность инновационной направленности инновационная деятельность самостоятельная работа опытно-экспериментальная работа исследования

Дорогие друзья!, Проективные методики в исследовании образа будущего у мужчин и женщин, ...

При этом исследователи особо подчеркивают важность учета двух общеметодологических принципов построения содержания образования: принципа отраслевой интеграции и межотраслевой интеграции (B.C. <...> До недавнего времени ведущей межотраслевой фигурой был инженер, затем – экономист. <...> Межотраслевая интеграция с гуманистической ориентацией привела к появлению новой ведущей фигуры – менеджера. <...> Эта ключевая фигура туристского рынка – основа построения многоуровневой и многопрофильной системы профессионального туристского образования. <...> Поэтому не случайно основой профессионального туристского образования во всем мире стали не технология, инжиниринг, экономика, экология и даже не маркетинг, а именно менеджмент как направление, в максимальной степени способное реализовать системообразующую и интегративногенерирующую функции туризма. <...> Общепедагогические принципы выполняют в профессиональном туристском образовании реализующую роль и позволяют использовать уже готовую и разнообразную палитру методов и приемов профессиональной педагогики для эффективного раскрытия содержания профессионального туристского образования. <...> Л.Ф. Алексеева, Сибирский государственный медицинский университет (г. Томск) Готовность преподавателей вуза к организации работы по подготовке студентов к самостоятельной деятельности инновационной направленности Современное высшее учебное заведение, работающее в инновационном режиме, нуждается в педагоге не только в совершенстве владеющим 62 своей учебной дисциплиной, но и способном создать все необходимые психолого-педагогические условия для овладения студентами знаниями, умениями и навыками, необходимыми для самостоятельной деятельности инновационной направленности. <...> Подготовку преподавателя в этой сфере мы рассматриваем в контексте личностно-профессионального развития как результирующего условия его готовности к данной работе, а формы подготовки преподавателя <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт