Формирование профессиональных компетенций специалистов в области информационных технологий

высшее образование высшие учебные заведения вузы студенты подготовка специалистов модели подготовки специалистов специалисты магистры информационные технологии информатика вычислительная техника профессиональные компетенции учебные дисциплины учебный процесс организация учебного процесса опыт работы

Модернизация университетов как условие инновационного развития страны, Вспоминая профессора Д. Э. Розенталя, ...

Н.Ю. Ершова, А.П. Мощевикин, С.А. Кипрушкин, Петрозаводский государственный университет ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Определение системы педагогических целей подготовки инженеров в области информационных технологий начинается с построения модели специалиста, формулировки основных профессиональных и общекультурных компетенций. <...> На базе модели специалиста, согласования требований к специалисту и организации учебного процесса, а также к содержанию учебных пла24 нов бакалавриата и магистратуры, строится модель подготовки специалиста. <...> Согласно федеральным государственным образовательным стандартам третьего поколения, формирование общекультурных компетенций является, как правило, прерогативой дисциплин гуманитарного, социального и экономического, математического и естественно научного циклов дисциплин. <...> Для России это задачи, связанные в первую очередь с развитием рыночных отношений: – разработка бизнес-планов и технических заданий; – экономическое обоснование проектов; – проведение маркетинговых исследований; – обоснование принимаемых проектных решений, осуществление экспериментов по проверке их корректности и эффективности; – организация поиска надежных партнеров и финансовых источников и т. д. <...> Формированием компетенций для решения такого рода задач занимаются также и преподаватели профессионального цикла дисциплин. <...> На основе анализа всех типов задач строится модель подготовки специалиста. <...> На пути к такой модели подготовки специалиста необходимо пройти этап содержательного анализа программ, запланированных к преподаванию дисциплин и предлагаемых методов обучения, построить целостную систему конечных и промежуточных целей. <...> Из этой системы и выводится набор дисциплин, подлежащих изучению при подготовке профессионала по тому или иному направлению. <...> В свете вышесказанного рассмотрим формирование некоторых <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт