Психологические основы разработки адаптивной автоматизированной обучающей системы

автоматизированные обучающие системы адаптивные обучающие системы бихевиоризм бихевиористский подход индивидуализация обучения индивидуальные траектории обучения информатизация образования информационно-образовательные ресурсы информационные технологии когнитивные стили когнитивный подход конструктивистский подход линейные алгоритмы образовательные системы обучающие системы психологические основы

Формирование карьерной компетентности студентов в ходе профессионального обучения, Будущее науки и образования - за сетевыми научно-образовательными консорциумами, ...

Н.Э. Баумана Психологические основы разработки адаптивной автоматизированной обучающей системы Калужский филиал Московского государственного технического университета им. <...> Али) отмечают, что в основе разработки инновационных информационных решений лежат учет особенностей познавательных процессов и учебного стиля обучающегося, обоснованный выбор средств и объема обратной свя Артеменко О.А., Амеличева К.А., 2013 46 зи, высокая интерактивность обучающей системы, ориентация на уменьшение когнитивной нагрузки пользователя (упрощенная, единая по стилю и логике навигация по курсу и др.), адаптивность, под которой понимается «приспособляемость образовательного ресурса к индивидуальным особенностям обучающегося, лежащая в основе построения оптимальных траекторий обучения» [5, с. <...> В рамках нашего исследования под автоматизированной обучающей системой понимается функционально взаимосвязанный набор информационно-методических, программно-алгоритмических и организационно-контролирующих подсистем на базе средств информационных и коммуникационных технологий, предназначенных для оптимизации асинхронного и синхронного обучения, опосредованного средой Интернет, и работающих в диалоговом режиме коллективного пользования. <...> Технологические основы разработки адаптивной автоматизированной обучающей системы позволяют выделить в ее структуре следующие компоненты: – подсистему представления информации с поисковыми функциями (содержит теоретический материал); – подсистему учебных и тестовых заданий (базовый компонент автоматизированной обучающей системы); – подсистему администрирования (набор инструментов преподавателя, позволяющий создавать компоненты подсистемы представления информации, а также различные виды учебных и тестовых заданий); – подсистему коммуникации (внутри учебной группы, а также с преподавателем); – подсистему адаптации (набор алгоритмов, обеспечивающий генерирование <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт