Информационно-коммуникационные технологии в учебно-познавательных исследованиях студентов
Рассмотрены основные аспекты учебно-познавательной исследовательской деятельности студентов. Представлены методы решения исследовательских задач. Приведены примеры организации учебно-познавательных исследований студентов по математике с использованием информационно-коммуникационных технологий.
Авторы
Тэги
Тематические рубрики
Предметные рубрики
В этом же номере:
Резюме по документу**
Определены организационнопедагогические
условия профессионального
воспитания студентов
технического университета,
которые отражают необходимость
взаимодействия с социумом
и работодателями и являются
важнейшим инструментом влияния
на творческую активность
молодежи. <...> Посредством педагогических
условий целесообразно
оценивать результативность и эффективность
профессионального
воспитания как процесса, позволяющего
подготовить конкурентоспособного
выпускника [6, с. <...> Разработана также схема
структурно-динамической взаимосвязи
элементов системы профессионального
воспитания, ориентированная
на студентов технических
специальностей (рис. <...> Она содержит описание следующих
блоков: теоретические подходы
к профессиональному воспитанию,
базу для проектирования
содержания профессионального
воспитания, организационнопедагогические
условия профессионального
воспитания, педагогические
технологии профессионального
воспитания, а также
диагностико-аналитический блок
и результат. <...> Анализ подходов
к проектированию воспитательной системы
на механико-технологическом
факультете // Вестник ПНИПУ. <...> Организационнопедагогические
условия формирования
профессиональных компетенций
студентов технического вуза //
Вестник ПНИПУ. <...> В.А. Далингер,
Омский государственный педагогический университет
ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ В УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ
ИССЛЕДОВАНИЯХ СТУДЕНТОВ
Способность познавать окружающий
мир, действовать адекватно
полученной информации,
создавая благо для людей, является
важной чертой образованного
человека, ответственность которого
за сохранение цивилизации
за последнее время значительно
возросла. <...> М.З. Каплан под учебно-познавательным
исследованием понимает
специфический метод развивающего
обучения, элементы которого
можно найти в среде продук
тивных методов обучения, какой бы
классификации они не принадлежали <...> Под учебно-исследовательской
деятельностью <...>
** - вычисляется автоматически, возможны погрешности
Похожие документы: