Особенности организации учебно-познавательной среды, способствующей развитию художественно-творческой активности студентов-дизайнеров

высшее образование высшие учебные заведения вузы студенты-дизайнеры будущие дизайнеры дизайнеры профессиональная подготовка учебно-познавательная среда учебная среда информационная среда образовательная среда профессиональные качества художественно-творческая активность художественная активность творческая активность компьютерные технологии педагогическая психология

О методологическом предназначении терминоведения при профессионально ориентированном обучении иностранному языку в вузе, Основные социально-экономические индикаторы развития системы образования в России и мире, ...

Н.А. Саблина, Липецкий государственный педагогический университет Особенности организации учебнопознавательной среды, способствующей развитию художественно-творческой активности студентов-дизайнеров Качество подготовки выпускника вуза во многом определяется особенностями учебно-познавательной среды конкретного вуза, адекватностью ее содержания требованиям государственных образовательных стандартов. <...> Для развития художественнотворческой активности как важного компонента профессиональных качеств специалиста необходимо, чтобы учебно-познавательная среда была профессионально ориентированной, связанной с формированием у студента творческого подхода к решению профессиональных задач, обеспечивающих повышение качества подготовки студентов. <...> Для того чтобы понять, какие именно особенности учебнопознавательной среды будут способствовать успешному развитию художественно-творческой активности студентов-дизайнеров, мы должны уточнить, что нами понимается под таковыми. <...> Л.Н. Толстой отмечал, что среда благоприятна для развития сущностных сил и способностей 64 Рассматриваются особенности организации учебно-познавательной среды, оказывающие влияние на развитие художественно-творческой активности студентов-дизайнеров. <...> В материалах тических научно-пракконференций последних лет встречаются такие термины, как «образовательная среда», «информационная среда», «информационно-образовательная среда». <...> Предоставление неограниченных возможностей для получения необходимых данных, сведений, гипотез, теорий считается одной из основных особенностей информационной среды. <...> Исследователи отмечают, что информационная среда учебной деятельности формируется: – учителем, который определяет методы преподавания, содержание учебной программы курса, выбор учебной литературы и др.; – государством ственным институтом, как общекоторое определяет материальное обеспечение образования в целом <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт