Психология лекции

педагогическая психология высшее образование высшие учебные заведения вузы преподаватели вузов лекторы вузовские лекции лекции исполнение лекций средства общения голосовые средства общения речь лектора тон речи темп речи паузы скорость говорения громкость говорения неголосовые средства общения невербальные средства общения мимика жесты телодвижения психологические основы методические рекомендации

Аксиологические аспекты гуманитаризации современного профессионального образования, Календарь построения успешного бизнеса как инновационная форма развития профессиональной компетенции специалиста, ...

В.Н. Спеваков, Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов Психология лекции Статья третья ГОЛОСОВЫЕ И НЕГОЛОСОВЫЕ СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ В настоящей статье рассматриваются голосовые и неголосовые средства общения лектора со слушателями, которые должен учитывать каждый лектор при исполнении лекции на любую тему. <...> В каком бы ключе ни исполнялась лекция, лектору нужны хорошо поставленные голосовые и неголосовые средства общения. <...> ГОЛОСОВЫЕ СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ Голосовыми (их им енуют также фонационными и вокальными), мы называем средства общения, связанные с изменениями голоса в процессе общения: тон речи лектора, темп его речи, в частности паузы, громкость говорения [5, с. <...> Тон речи лектора Тон речи лектора – это оттенок ее. <...> Правильный тон речи лектора придает его речи доверительность и убедительность. <...> Речь лектора может удовлетворять всем требованиям к лекционной речи, но взаимодействия со слушателями (или с их большей частью) не получится, если тон речи лектора самоуверенный, или раздраженный, или надменный, или поучающий, или высокомерный, или снисходительный. <...> НАШ ПРАКТИКУМ Темп речи лектора Темп речи лектора – это скорость говорения. <...> Речь лектора должна быть не слишком медленной и не слишком быстрой: ни тот ни другой темп речи неприемлем для слушателей. <...> Установлено, что средний темп речи – примерно 100 слов в минуту, а отклонения свыше 25% от среднего темпа приводят к утрате внимания слушателей [3, с. <...> Рекомендуется строить фразу так, чтобы она состояла не более чем из пяти–девяти смысловых единиц (напомним, что объем кратковременной памяти человека составляет от пяти до девяти смысловых единиц) [4, с. <...> Произносить фразу нужно в течение 3–5 секунд, после ее завершения следует делать небольшую паузу, чтобы слушатели успевали производить смысловое декодирование речи. <...> Во-первых, паузы нужны для того, чтобы слушатели успевали производить смысловое декодирование речи. <...> Громкость <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт