Методические принципы построения программы джазового сольфеджио в профессиональной подготовке

высшее образование высшие учебные заведения вузы профессиональная подготовка подготовка музыкантов студенты-музыканты музыканты учебные дисциплины сольфеджио джазовое сольфеджио обучение джазовому сольфеджио сольфеджирование музыкальные способности музыкальное творчество творческие задания методы обучения программы обучения методические принципы

О проекте "Лучшие образовательные программы инновационной России", Д. А. Медведев: "Диплом кандидата или доктора наук должен обеспечиваться научным авторитетом организации, а авторитет университета, научной организации напрямую должен зависеть от качества защищаемых там диссертаций", ...

Ведущие тенденции производственных процессов оказывают влияние на качественные характеристики подготовки по рабочей профессии, где определены подходы к организации профессиональной деятельности будущих выпускников профессиональнопедагогического вуза. <...> Наиболее важной задачей становится повышение качества профессиональной подготовки по рабочей профессии в соответствии с требованиями общества и современного производства, т.е. обеспечение выпускников профессиональными компетенциями, включающими знания, умения, владения, а также личностные и социальнонравственные ценности. <...> Методические принципы построения программы джазового сольфеджио в профессиональной подготовке Соотношение теории и практики, принципы сочетания процесса изучения теоретического материала и практических видов работ – это немаловажные вопросы на уроках джазового сольфеджио. <...> Необходимо постоянно иметь в виду, что сольфеджио – это прежде всего практическая дисциплина, основу которой составляет собственно сольфеджирование – пение по нотам. <...> И некий крен в сторону теоретизирования этой дисциплины, зачастую наблюдаемый в работе некоторых преподавателей, представляется необоснованным [1, c. <...> Тем более что хотя сольфеджирование можно считать своеобразным видом музицирования, вряд ли стоит придавать ему значение некого самодостаточного итога занятий в классе на уроках сольфеджио. <...> Как бы сольфеджирование не было интересно само по себе, оно, как и вся дисциплина в целом, носит, как уже говорилось ранее, прикладной характер, являясь, по сути, методом развития музыкальных способностей. <...> То же самое касается и некоторых других видов практической работы на уроках сольфеджио. <...> Несколько иначе обстоит дело с навыками слухового анализа и написания диктантов, которые, как и сольфеджирование, будучи важными методами развития музыкального слуха и закрепления теоретического материала, являются в то же время и вполне самодостаточными <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт