Коммуникативный формат обучения как основа построения модели вузовского образования

вузы высшие учебные заведения студенты учебный процесс образовательные технологии образовательные модели коммуникативный подход коммуникации языковая культура культура речи вузовское образование

Диалог как фактор эффективности в контексте развития информационного потенциала городских газет, Тип поселения как фактор формирования толерантного отношения провинциальной молодежи к мигрантам, ...

ОБРАЗОВАНИЕ УДК 378.14.032 + 378.115.15 + 378.147.227 Н. С. Мурадова КОММУНИКАТИВНЫЙ ФОРМАТ ОБУЧЕНИЯ КАК ОСНОВА ПОСТРОЕНИЯ МОДЕЛИ ВУЗОВСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Анализируются проблемы подготовки студентов с учетом коммуникативного подхода к реализации образовательной модели в вузах и современных образовательных форм и технологий организации учебной работы студентов. <...> Современная ситуация в образовании, характеризующаяся как ситуация реформирования и обновления содержания образования, требует выработки нового облика образовательной системы. <...> Высшие учебные заведения, опираясь на школьный фундамент знаний, решают такие задачи, как развитие творческого и инновационного потенциала обучающихся, формирование научного мировоззрения, подготовка профессионально грамотных, компетентных специалистов. <...> Каждая из названных ступеней в образовании предполагает формирование или развитие определенных качеств личности, в которых современное общество испытывает настоятельную потребность. <...> К ним относятся следующие: толерантность и самостоятельность в приобретении необходимой информации и ее использовании на практике в различных ситуациях для решения разнообразных проблем; умение видеть реальные проблемы действительности и находить рациональные пути для их разрешения; способность критически мыслить и грамотно работать с разнообразной по значимости информацией; коммуникабельность и контактность; умение предотвращать конфликт и сглаживать конфликтные ситуации; потребность в нравственном, интеллектуальном и культурном самосовершенствовании. <...> В сложившихся социально-экономических и культурно-национальных условиях возникает вопрос о необходимости пересмотра содержания и направленности вузовского обучения, обновления содержания высшего профессионального образования, что предполагает переход к иному варианту социокультурного развития, поиск иной культурной парадигмы. <...> Это позволит реализовать главную <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт