Этапы педагогического проектирования взаимодействия педагогов и родителей в группах кратковременного пребывания

педагогическое проектирование модели взаимодействия социальное проектирование модели взаимодействия проекты (образование) понятие проекта

Возможности математической подготовки в формировании ключевых компетенций учащихся профессионального лицея, Становление и развитие законодательства об ответственности за посягательства на основы конституционного строя и безопасность государства, ...

Аспирант и соискатель, 3, 2011 Педагогические науки Общая педагогика, история педагогики и образования Кощиенко И.В., аспирант Московского гуманитарного университета ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ В ГРУППАХ КРАТКОВРЕМЕННОГО ПРЕБЫВАНИЯ Проектирование (от лат. projectus – брошенный вперед) – тесно связанная наукой и инженерией деятельность по созданию проекта, созданию образа будущего предполагаемого явления. <...> Проектирование – это процесс создания проекта, то есть прототипа, прообраза предполагаемого или возможного объекта, состояния, предшествующих воплощению задуманного в реальном продукте (Колесникова, 2008:20). <...> В.С. Безруковой, М.Н. Невзоровым, В.Е. Родионовым, Н.О. Яковлевой и др.; дидактическая сторона обучения педагогическому проектированию рассматривалась Г.А. Демаковой, <...> Теоретические основы проектирования отдельных образовательных систем и технологий разрабатывались В.С. Безруковой, В.П. Бедерхановой, М.Я. Виленским, М.П. ГорчаковойСибирской, <...> Исследованием профессиональных умений и моделированием учебного процесса, направленного на их становление и развитие у специалистов дошкольного образования занимались <...> Педагогическое проектирование как направление социального проектирования, имеющее свои специфические объекты, цели и содержание рассматривают в своих исследованиях <...> В современной педагогической науке выработан подход к педагогическому проектированию, создана школа педагогического проектирования, яркими представителями которой являются: М.М. Поташник, В.Е. Радионов, Е.С. Заир-Бек, А.П. Тряпицына и др. <...> В.Е. Родионов трактует сущность педагогического проектирования как особого рода интеллектуальной деятельности, связанно с переосмыслением и переживанием потребности в преобразовании действительности, с информационной подготовкой предстоящих целенаправленных трансформаций, которые имеют прагматическую направленность на результат <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт