Реализация Федерального образовательного стандарта среднего профессионального образования третьего поколения для специальности 230401 «Информационные системы» (по отраслям) с использованием структурно-логической схемы и внедрением балльно-рейтинговой системы

структурно-логическая схема обучения; рабочий учебный план; учебная дис-циплина; профессиональный модуль; междисциплинарный курс; балльно-ретинговая система.

Результаты исследования профессиональной идентичности будущих социальных работников, Социальный портрет современной школы (на примере гимназии №40 г. Калининграда), ...

Н.Ф. Чикунова кандидат педагогических наук, доцент заместитель декана радиотехнического факультета «БГАРФ» ФГБОУ ВПО «КГТУ» ipp_bga_rf@mail.ru Реализация Федерального образовательного стандарта среднего профессионального образования третьего поколения для специальности 230401 «Информационные системы» (по отраслям) с использованием структурно-логической схемы и внедрением балльно-рейтинговой системы Рассматривается подход к реализации Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования третьего поколения (ФГОС СПО-3) для специальности 230401.51 «Информационные системы» (по отраслям). <...> Для достижения данной цели использованы такие инструменты, как построение структурнологической схемы обучения по данной специальности и внедрение балльно-рейтинговой системы. <...> Ключевые слова: структурно-логическая схема обучения; рабочий учебный план; учебная дисциплина; профессиональный модуль; междисциплинарный курс; балльно-ретинговая система. <...> Государственный образовательный стандарт как документ, регламентирующий формирование основных образовательных программ, был впервые введён предыдущим Законом РФ «Об образовании» в 1992 го ду. <...> В настоящее время в России осуществлён переход на ФГОС третьего поколения – с учётом опыта подготовки стандартов первого и второго поколения, а также с учётом положений Болонской Декларации. <...> Переход на ФГОС СПО-3 сопровождается не только фокусировкой на компетентностном подходе, трансформацией привычной структуры стандартов, расширением академических свобод образовательных учреждений, но и изменением номенклатуры специальностей. <...> Интеграция российской системы образования в Болонский процесс, введение новых образовательных стандартов выявляют среди прочих такую проблему, как необходимость качественного обновления базы для оценивания студентов. <...> Построение структурно-логической схемы обучения В 2010 году взамен ФГОС СПО-2 <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт