РУАЭСТ (RUAEST)
- "смешанная модель"
- "измерение интеллекта"
- "msceit"
- "составы моделей"
- "круг эмоций"
- "преимущество тестов"
- "направления усовершенствований"
- "анализ заданий"
- "теория эмоций"
- "задание msceit"
- "возможность усовершенствования"
- "эмоциональный интеллект"
- "когнитивные теории"
- "распознавание эмоций"
- "сэловея"
- "гоулмана"
- "мэйера-сэловея-карузо"
- "модель способностей"
- "возможность сокращения"
- "тест msceit"
- "преимущество модели"
- "основная теория"
- "понимание причин"
- "теории интеллекта"
- "разработка задания"
- "альтернативный подход"
- "форма предъявления"
- "тесто мэйера-сэловея-карузо"
- "видео-ситуация"
- "эмоция"
Эмоциональный интеллект: о возможности усовершенствования модели и теста Мэйера-Сэловея-Карузо
В статье рассматриваются основные теории эмоционального интеллекта и два альтернативных подхода к его измерению. Обосновываются преимущество модели способностей Дж. Майера, П. Сэловея, Д. Карузо перед смешанными моделями Д. Гоулмана и Р. Бар-Она, а также преимущество тестов как метода измерения эмоционального интеллекта перед опросниками. Проводится критический анализ тестовых заданий MSCEIT с точки зрения их соответствия конструкту эмоционального интеллекта, модели способностей и теории эмоций. Делается вывод о возможности сокращения состава модели до трех способностей - распознавание эмоций, понимание причин эмоций, управление эмоциями. Обозначаются направления усовершенствования теста: опора на определенный круг эмоций и когнитивную теорию эмоций при разработке заданий, изменение формы предъявления заданий на видео-ситуации.