АНАЛИЗ ДОСТОВЕРНОСТИ ТЕСТОВОЙ ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

достоверность теста метод выборочного исследования корреляционный анализ критерий хи-квадрат.

КОМПЛЕКС ПРОГРАММ ДЛЯ НАВИГАЦИИ МОБИЛЬНЫХ УСТРОЙСТВ ВНУТРИ ПОМЕЩЕНИЙ С ПОМОЩЬЮ НЕЙРОННЫХ СЕТЕЙ, ПОДХОД К РАЗРАБОТКЕ СИСТЕМЫ РАСПОЗНАВАНИЯ И ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ НЕШТАТНЫХ СИТУАЦИЙ ТРАНСПОРТНОГО ГРУЗОВОГО КОРАБЛЯ «ПРОГРЕСС» НА ОСНОВЕ МУЛЬТИАГЕНТНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И ОНТОЛОГИИ, ...

Однако внедрение тестов вместо контроля по экзаменационным билетам приобретает закономерный характер лишь при установленной высокой связи результатов теста с экзаменационными оценками. <...> Вероятностно-статистический подход к проверке достоверности теста С математической точки зрения выстроим понятие достоверности разработанного теста в виде двух взаимодополняющих утверждений: <...> Результаты тестирования и экзаменационные оценки одной и той же группы студентов связаны прямой линейной связью. <...> Следует добиться такой структуры и содержания теста, чтобы отклонение результатов тестирования от экзаменационных оценок в этом смысле стало незначимым. <...> Правило преобразования баллов в оценки, сконструированное с учетом экспериментальных данных, максимально приближает идею тестирования к классическим процедурам проведения экзамена. <...> Далее в работе будем полагать, что результат тестирования студента есть случайная величина X, а экзаменационная оценка того же студента по той же дисциплине есть случайная величина <...> Такое допущение оправдано тем, что на результаты тестирования и на экзаменационные оценки студентов оказывает влияние множество факторов, и ни при каких условиях точно предугадать результаты заранее нельзя. <...> Удовлетворительные результаты использования описанных выше статистических методов позволяют построить правило вычисления критериальных баллов на основе сопоставления экспериментальных частот экзаменационных оценок с установленным теоретическим законом результатов теста. <...> Частоты экзаменационных оценок ni представляют собой количество студентов, сдавших экзамен на i баллов. <...> Следовательно, относительная частота ni/n (где n — количество студентов) есть доля сдавших экзамен на i баллов студентов от общего их числа. <...> ИНФОРМАЦИОННОУПРАВЛЯЮЩИЕ СИСТЕМЫ 103 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ОБРАЗОВАНИЕ Таблица 1. <...> Накопленная относительная частота ЭО Пятибалльная экзаменационная <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт