УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ СТУДЕНЧЕСКОЙ АВТОНОМИИ В ЯЗЫКОВОМ ОБРАЗОВАНИИ ПРИ КОМПЕТЕНТНОСТНОМ ПОДХОДЕ

учебная автономия самостоятельная работа изучение иностранного языка коммуникативная компетенция учебный ресурсный центр.

ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ, ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ И ОПЫТ МГГЭУ, ЛИЧНОСТНО-ДЕЯТЕЛЬНЫЙ ПОДХОД К ФОРМИРОВАНИЮ ОСНОВ МНОГОЯЗЫЧИЯ, ...

УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ СТУДЕНЧЕСКОЙ АВТОНОМИИ В ЯЗЫКОВОМ ОБРАЗОВАНИИ ПРИ КОМПЕТЕНТНОСТНОМ ПОДХОДЕ CONDITIONS OF STUDENT’S AUTONOMY REALIZATION AS IN COMPETENCE BUILDING APPROACH OF LANGUAGE EDUCACION БЕЛОЗЕРЦЕВА Наталья Васильевна – кандидат педагогических наук, доцент кафедры романо-германских языков МГГЭУ (e-mail: bnv_75@mail.ru). <...> НАСОНОВА Евгения Александровна – кандидат педагогических наук, доцент кафедры английского и немецкого языков НОУ ВПО «ИИТУ» (e-mail: NasonovaEA7@rambler.ru). <...> NASONOVA Evgeniya Alexandrovna – Candidate of Pedagogy, Associate Professor of the Department of English and German Languages of Institute of Information Technologies and Management (e-mail: NasonovaEA7@rambler.ru) ФАТЬЯНОВА Татьяна Андреевна – студентка 4 курса факультета иностранных языков МГГЭУ (e-mail: tanya-fatyanova@mail.ru). <...> Аннотация: В статье рассмотрена организация автономной учебной деятельности студента по развитию коммуникативной компетенции в ресурсном центре ВУЗа. <...> Ключевые слова: учебная автономия, самостоятельная работа, изучение иностранного языка, коммуникативная компетенция, учебный ресурсный центр. <...> Этому способствовали развитие различных наук и технологий в современном постиндустриальном обществе, а также переориентация методики преподавания иностранных языков с передачи знаний и формирования умений 3(23) 2015 Общество. <...> Н.В. Белозерцева, Е.А. Насонова, Т.А. Фатьянова и навыков иноязычного общения на развитие способности студентов к неродному языку, его общих ключевых компетентностей как интегративных свойств личности. <...> Именно этим обусловлен тот факт, что в компетентностном подходе актуальность приобретает концепция автономии учащегося и автономного, самоуправляемого обучения. <...> Автономное обучение становится особенно значимым в условиях обучения лиц с ОВЗ, поскольку «вопрос о выборе образовательного или реабилитационного маршрута ребенка-инвалида, в том числе об определении формы и степени его интеграции в образовательную среду, должен решаться исходя прежде всего из потребностей, особенностей развития и возможностей ребенка, с непосредственным <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт