Концептуальные основы формирования управленческой культуры будущего учителя в условиях допрофессиональной подготовки

управление; самоуправление; управленческая культура учителя; допрофессиональная подготовка; непрерывное педагогическое образование; принципы формирования управленческой культуры; подходы к формированию управленческой культуры

Эффективные подходы в использовании учебных средств наглядности как средства оптимизации учебного процесса, Проблема конкурентоспособности в системе управления качеством образования, ...

И.О. Семенова кандидат педагогических наук, доцент кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин филиала Российского государственного гуманитарного университета в г. Калининграде semenowa78@mail.ru Концептуальные основы формирования управленческой культуры будущего учителя в условиях допрофессиональной подготовки Статья посвящена актуальной проблеме управленческой подготовки педагога. <...> Раскрыта сущность управленческой культуры учителя, логика становления педагога как руководителя, рассмотрены подходы к формированию управленческой культуры, представлен комплекс принципов, реализующих данные подходы Ключевые слова: управление; самоуправление; управленческая культура учителя; допрофессиональная подготовка; непрерывное педагогическое образование; принципы формирования управленческой культуры; подходы к формированию управленческой культуры Современные социально-экономические условия существенно изменили профессиональную роль учителя: в настоящее время важнейшей его функцией является не передача готовых знаний, а управление самостоятельной учебно-познавательной деятельностью учащихся, создание условий для самореализации школьников, организация их творческого поиска, то есть актуализируется именно управленческая составляющая педагогической деятельности. <...> В связи с этим, управленческая культура педагога все чаще становится предметом исследований. <...> В педагогической науке разработаны концепция формирования данной характеристики в процессе непрерывной профессиональной подготовки (Н. В. Тамарская), технологии её формирования в процессе профессиональной подготовки студента-будущего учителя (М. А. Кононенко) и педагога дошкольного образования (Л. М. Горюнова), в процессе повышения - 62 - квалификации педагога (Л.А. Азарова). <...> Однако анализ этих и других исследований в указанном аспекте обнаруживает пробел в технологическом осмыслении непрерывного процесса управленческой <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт