Компетентностно-ориентированные технологии формирования готовности морского инженера к управленческой деятельности в процессе обучения

готовность к управленческой деятельности компетентностноориентированные технологии обучения

Концептуальные основы формирования управленческой культуры будущего учителя в условиях допрофессиональной подготовки, Мотивация - основа процесса развития личности будущего военного специалиста, ...

Кузнецов Е.Г. Применение приёмов проблемного изложения материала по транспортной безопасности Калининградской области для качественной подготовки инженеров – организаторов транспортных перевозок. <...> В.П. Скрыпник доцент кафедры организации перевозок БГАРФ skrypnik@duma.kaliningrad.org Компетентностно-ориентированные технологии формирования готовности морского инженера к управленческой деятельности в процессе обучения Статья посвящена проблеме подготовки компетентного специалистауправленца. <...> Теоретическая модель проиллюстрирована описанием одной из передовых европейских систем обучения. <...> Раскрыты основные элементы компетентностноориентированных технологий обучения, обозначены трудности и перспективы перехода к таким технологиям Ключевые слова: готовность к управленческой деятельности, компетентностноориентированные технологии обучения Переход к компетентностно-ориентированному образованию - адекватная реакция системы образования на социальный заказ [4]. <...> При таком подходе не отрицаются привычные знания-умения-навыки, но акцент переносится на формирование компетенций, трактуемых как способность и готовность личности к той или иной деятельности. <...> Интегральная тенденция современной эпохи - стремительный - интеллектуальный рост человека акцентировала в мировом образовательном пространстве новые требования к подготовке специалистов со стороны их профессиональной состоятельности и профессиональной компетентности [3]. <...> В этой связи структура педагогических целей должна быть адекватна структуре целостного свойства личности, каким является готовность студентов к профессиональной деятельности на каждом этапе ее формирования, что в свою очередь требует расчленения общей цели на частные цели этапов в соответствии с исходным состоянием развития личности. <...> Согласно системному подходу, ориентирующему преподавателя в выборе системы средств, каждое из них должно не только способствовать <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт