О мотивации получения инженерного образования сегодня

высшее инженерное образование; мотивация; профессиональная сфера

Роль формирования профессиональных убеждений студентов в процессе обучения высшей математике, Межпредметное взаимодействие по преодолению коммуникативных неудач иностранных военнослужащих в военных вузах России, ...

Педагогическое проектирование системы предвузовской подготовки иностранных студентов. <...> А.М. Подрейко доктор педагогических наук, профессор кафедры высшей математики БГАРФ ipp_bga_rf@mail.ru, <...> В.П. Скрыпник доцент кафедры организация перевозок БГАРФ skrypnik@duma.kaliningrad.org О мотивации получения инженерного образования сегодня В статье рассматриваются тенденции современного инженерного образования в России. <...> Проведён исторический анализ изменения мотивации студентов при выборе инженерной специальности в качестве будущей профессии. <...> Анализируются основные мотивы учения современных студентов технических вузов Ключевые слова: высшее инженерное образование; мотивация; профессиональная сфера Попробуем ответить на вопрос, что хочет сегодня получить студент от высшего технического образования, каких жизненных целей достичь с помощью полученного образования, какие профессиональные качества и специфические личностные свойства в себе сформировать, какие ценности в его жизни сегодня играют ведущую роль. <...> Исследуемые ценностные ориентации и сопряжённые с ними мотивы деятельности относятся к важнейшим компонентам структуры личности, по степени сформированности которых можно судить об уровне сформированности и зрелости личности в целом. <...> Следует подчеркнуть, что высокая ценность образования, уважительное отношение к знаниям было характерной традицией высшей технической школы России. <...> С сожалением стоит констатировать, что в восьмидесятые годы прошлого столетия в нашей стране наблюдалось явное перепроизводство специалистов с высшим техническим образованием, был замечен опасный дисбаланс в номенклатуре получаемых в вузе специальностей. <...> Период перестройки тоже негативно сказался на высшем инженерно образовании. <...> После ряда техногенных катастроф, таких, например, как авария на Саяно-Шушенской ГЭС, со всей очевидностью стало ясно, что управлять сложными техническими объектами, механизмами и процессами <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт