Формирование мотивации к профессиональной деятельности будущего военного специалиста

мотивационно-ценностные отношения; профессия; деятельность; мотивация; мотивы деятельности; воспитание

Технология проектной деятельности на уроках английского языка, Математическая модель конденсатора, ...

С.В. Балыко кандидат педагогических наук начальник кафедры Балтийского ВМИ имени адмирала Ф.Ф.Ушакова Формирование мотивации к профессиональной деятельности будущего военного специалиста В профессиональном образовании развитие познавательных и профессиональных мотивов выступает центральным звеном всего процесса развития личности будущего специалиста Ключевые слова: мотивационно-ценностные отношения; профессия; деятельность; мотивация; мотивы деятельности; воспитание Среди важнейших качеств военнослужащего, обусловленных социально значимыми ценностями, возвышенными мотивами и идеалами, которые должны быть сформированы в процессе воинского обучения, выделяются следующие: любовь к Родине и Вооруженным Силам, верность конституционному долгу, военной присяге, добросовестность и самоотверженность, гуманизм и оптимизм, трудолюбие и работоспособность, коллективизм и войсковое товарищество, выдержка и терпение, способность к преодолению трудностей, аскетизм. <...> Таким образом, в профессиональном образовании развитие познавательных и профессиональных мотивов выступает центральным звеном всего процесса развития личности будущего специалиста. <...> Говоря о мотивационно-ценностных отношениях к будущей профессиональной деятельности, необходимо отметить, что в настоящее время мотивация как психическое явление трактуется по-разному. <...> Кроме того, мотивация рассматривается, как процесс психической регуляции конкретной деятельности, как процесс действия мотива и как механизм, определяющий возникновение, направление и способы осуществления конкретных форм деятельности, как совокупная система процессов, отвечающих за побуждение и деятельность. <...> Например, согласно схеме В. Д. Шадрикова, мотивация обусловлена потребностями и целями личности, уровнем притязаний и идеалами, условиями деятельности (как объективными внешними, так и субъективными, внутренними - знаниями, умениями, способностями <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт