Технология проектной деятельности при обучении будущих менеджеров иностранному языку

принцип обучения; принцип коммуникативности; содержание обучения; организация обучения; коммуникативная компетенция; профориентированные принципы обучения; принцип коммуникативной дифференциации; проектирование обучения; методический инструментарий; опыт реализация обучения

Технология обучения иностранному языку на основе использования средств мультимедиа, Формирование ключевых профессиональных компетенций будущих специалистов средствами физической культуры, ...

Л.В. Маренникова, кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков БГАРФ Marennikova_lada@mail.ru Технология проектной деятельности при обучении будущих менеджеров иностранному языку В статье раскрывается сущность понятия принцип обучения, виды принципов обучения, принцип коммуникативности, его роль и содержательная сущность, сущность принципа коммуникативности с современных позиций обучения, принципы профориентированного обучения, их виды, описывается принцип коммуникативной дифференциации, его содержательная сущность, опыт реализации принципа коммуникативной дифференциации в обучении будущих менеджеров по методу проектов 61 Ключевые слова: принцип обучения; принцип коммуникативности; содержание обучения; организация обучения; коммуникативная компетенция; профориентированные принципы обучения; принцип коммуникативной дифференциации; проектирование обучения; методический инструментарий; опыт реализация обучения Термин принцип происходит от латинского слова ―principium‖ – основа, первоначало. <...> Отсюда принцип обучения – первооснова, закономерность, согласно которой должна функционировать и развиваться система обучения предмету. <...> На современном этапе развития языкового образования одним из ведущих методических принципов считается принцип коммуникативности. <...> Ученые считают, что принцип коммуникативности в современной методике определяет: 1)содержание обучения (отбор и организацию языкового материала, тем и ситуаций общения, обеспечивающих формирование коммуникативной компетенции); 2) организацию обучения (использование различных приемов и средств, обеспечивающих моделирование ситуаций реального общения, а также поведение преподавателя и учащихся, их участие в различных формах речевой деятельности; 3)органическое соединение языка и культуры в процессе обучения [1, c. <...> Помимо этого, реализация данного принципа предполагает подготовку учащихся к решению важных <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт