Формирование ключевых профессиональных компетенций будущих специалистов средствами физической культуры

компетенция; компетентностный подход; среднее профессиональное образование; федеральный государственный стандарт среднего профессионального образования; физическая культура в ССУЗе

Из опыта деятельности государственных органов автономных округов севера Сибири (1959-1970 года), Методология многокритериального подхода к оцениванию профессиональной компетентности специалистов В статье рассматривается методология многокритериального подхода к оцениванию профессиональной компетентности специалистов образовательных учреждений, математический аппарат и примеры его применения, ...

, ya.nastasiya@rambler.ru Формирование ключевых профессиональных компетенций будущих специалистов средствами физической культуры В статье рассматриваются современное состояние проблемы формирования ключевых компетенций будущих специалистов в ССУЗе средствами физической культуры Ключевые слова: компетенция; компетентностный подход; среднее профессиональное образование; федеральный государственный стандарт среднего профессионального образования; физическая культура в ССУЗе В настоящее время система среднего профессионального образования по-прежнему является востребованной со стороны личности, государства, общества и обеспечивает подготовку практикоориентированных специалистов для различных сфер деятельности. <...> Экономичность и краткосрочность подготовки высококвалифицированных рабочих, специалистов и восполнение крупнейшего сегмента сферы труда определяется задачей приоритетного и опережающего развития среднего профессионального образования. <...> Средняя профессиональная школа играет важную социальную задачу и обеспечивает получение доступного и массового профессионального образования для более чем 2,5 млн. молодых людей [12]. <...> В связи с расширением занятости специалистов среднего звена, востребованности и масштабов их подготовки, определяющей задачей становится обеспечение соответствия образовательных программ требованиям модернизации производства и социальной сферы, формирование необходимых компетенций выпускника [3]. <...> Рынок предъявляет к современному специалисту целый пласт новых требований, которые недостаточно учтены или совсем не учтены в программах подготовки специалистов. <...> Подобные требования одни авторы называют базовыми навыками (В.И. Байденко), другие – надпрофессиональными, базисными квалификациями (А.М. Новиков), третьи – ключевыми компетенциями [4]. <...> Современная средняя профессиональная школа характеризуется смещением акцентов со знаниевоориентированного <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт