Тестирование как одна из форм рубежного контроля знаний

физика экзамен тест усвоение анализ знание контроль оценка.

Формирование профессиональной идентичности и развитие творческой активности студентов в логике учебного проекта, Об одном подходе к интеграции профессиональных компетенций в сфере финансового менеджмента и информационных и коммуникационных технологий, ...

В.М. Смурыгин кандидат физико-математических наук, доцент кафедры физики БГАРФ ipp_bga_rf@mail.ru Тестирование как одна из форм рубежного контроля знаний В статье проводится сравнительный анализ результатов рубежного контроля знаний, проводимого методом тестирования Ключевые слова: физика, экзамен, тест, усвоение, анализ, знание, контроль, Рубежное тестирование проводится на нашей кафедре в качестве оценка. экзаменационной проверки результативности изучения разделов курса общей 55 физики. <...> На подготовку к ответу студенту выделяется не менее 50 мин. <...> Метод тестирования как форма контроля знаний студентов более объективен по сравнению с традиционным экзаменом: уменьшается влияние таких факторов, как взаимные отношения преподавателя и студента, субъективизм; у студента имеется возможность проверить правильность проставления оценки, т.к. критерии оценки им объявляются заранее. <...> Автор на протяжении ряда лет проводил рубежное тестирование по тестам закрытого типа, т.е. задания с выбором ответа. <...> Задания с выбором ответа разнообразны по содержанию, но все они состоят из задания и четырех ответов, один из которых верен. <...> Ответы могут быть в виде словесных утверждений, формул, численных значений, графиков, рисунков и т.д. <...> Ясно, что, не зная верного ответа, студент использует различные стратегии поиска правильного ответа, в том числе и угадывание. <...> Вероятность угадать верный ответ сравнительно высока, в нашем случае она составляет 25 %. <...> Как показывает опыт, накопленный по результатам проведения рубежного контроля по тестам закрытого типа, студенты используют эту вероятность – они отвечают на все предложенные вопросы, часто не достаточно вникая в их содержание. <...> Сначала студенты отвечали на вопросы тестовых заданий открытого типа, т.е. без вариантов ответа, а затем 56 на тесты закрытого типа, где им предлагались те же самые вопросы, но с четырьмя вариантами ответов. <...> В данном случае можно оценить степень угадывания <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт