Проблемы разработки основных образовательных программ высшего профессионального образования в соответствии с ФГОС ВПО третьего поколения

учебный план; основная образовательная программа высшего профессионального образования; зачетная единица

Дидактические принципы использования интернета при обучении иностранному языку, Методологические подходы к разработке механизмов обеспечения региональной безопасности (на примере Калининградской области), ...

А.Л. Гудков кандидат технических наук, доцент, первый проректор ФГОУ ВПО «КГТУ» goudkov@klgtu.ru <...> А.А. Недоступ кандидат технических наук, доцент, проректор по учебно-методической работе ФГОУ ВПО «КГТУ» nedostup @ klgtu.ru <...> В.И. Устич кандидат технических наук, доцент, проректор по учебной работе ФГОУ ВПО «КГТУ», ustich@klgtu.ru Проблемы разработки основных образовательных программ высшего профессионального образования в соответствии с ФГОС ВПО третьего поколения В статье рассматриваются тенденции в разработке учебных планов основных образовательных программ по федеральным государственным образовательным стандартам высшего профессионального образования Ключевые слова: учебный план; основная образовательная программа высшего профессионального образования; зачетная единица Основное отличие федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) [1] от государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (ГОС ВПО) состоит в том, что в них прежде всего определены требования к результатам освоения основных образовательных программ (ООП) [2-5], к которым относятся не только соответствующие знания, умения и навыки, но в первую очередь компетенции (общекультурные и профессиональные) выпускника вуза. <...> Конечно же, ФГОС ВПО кроме компетенций выпускников содержат требования и к структуре и условиям реализации ООП. <...> Поэтому каждый вуз при проектировании своих ООП по каждой из них должен разработать компетентностную модель выпускника, определить перечень, содержание и трудоемкости учебных дисциплин, практик, обеспечивающих формирование необходимых компетенций (осуществить «переход» от требуемых результатов освоения ООП к ее содержанию), разработать учебный план и график образовательного процесса, учебные 31 программы дисциплин и практик, средства аттестации студентов и оценки достижения результатов образования, обеспечить реализацию <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт