Иностранные языки в морских вузах Некоторые выводы сравнительного исследования

методы обучения; английский язык; традиционное обучение и компьютерное обучение

Развитие интеллектуального потенциала студента при модульном подходе к обучению, Модернизация системы высшего морского образования Польской Республики, ...

Э.Э. Исмаилов доктор педагогических наук профессор кафедры теории и методики профессионального образования БГАРФ elkhanismailov@mail.ru Иностранные языки в морских вузах Некоторые выводы сравнительного исследования Приводятся некоторые результаты сравнительного анализа национальных систем обучения английскому языку в морских вузах Польши, Швеции и России. <...> Ключевые слова: методы обучения; английский язык; традиционное обучение и компьютерное обучение Понятийный аппарат Поскольку ключевыми терминами в исследовании являются «традиционное обучение» (Traditional Language Learning) и «компьютерное обучение» (Computer Assisted Language Learning) применительно к преподаванию языков, мы посчитали целесообразным пояснить, какой смысл мы вкладываем в эти понятия. <...> Вкратце, под традиционным обучением языкам мы понимаем преимущественно, педагого-центрический процесс обучения, при котором часто имеет место следующая последовательность овладения иностранным языком: сначала презентация языкового материала – лексических единиц, фонетических пояснений и грамматических правил, затем закрепление этого материала в языковых и речевых упражнениях и оценка деятельности обучаемого. <...> Компьютерное обучение в нашем понимании – это такой подход, при котором, презентация, закрепление и оценка осуществляются при помощи компьютерной техники. <...> Как правило, такое обучение в значительной степени интерактивно. <...> Польша Польская Республика является относительно молодым членом ЕС (с 2004 г.). <...> С целью модернизации национальной системы образования и приведения еѐ в соответствие с общеевропейскими стандартами получила за истекшие восемь лет серьезные инвестиции из ЕС, благодаря которым была проведена масштабная и глубокая перестройка всех звеньев образования. <...> 152 В частности, система высшего образования полностью перешла на двух уровневую парадигму. <...> На очереди отказ от «хабилитации» (ученая степень, аналогичная российской степени «доктор наук <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт