Из опыта создания инженерно-технических классов

малая физико-математическая школа профессиональная ориентация.

Развитие универсальных учебных действий на уроках обществознания, Внеурочная деятельность как ресурс формирования комфортной развивающей образовательной среды, ...

ЗАОЧНЫЙ ПЕДСОВЕТ УДК 37.04 Михаил Николаевич ТаТариНов, директор средней общеобразовательной школы «Земля родная», г. Новый Уренгой, Ямало-Ненецкий автономный округ; e-mail: zemlarodnaya@mail.ru валентина Николаевна ДУбоНевич, заместитель директора по учебно-воспитательной работе средней общеобразовательной школы «Земля родная», г. Новый Уренгой, Ямало-Ненецкий автономный округ; e-mail: zemlarodnaya@mail.ru елена васильевна ГорлаНова, кандидат педагогических наук, доцент кафедры управления образовательными учреждениями Новосибирского института повышения квалификации и переподготовки работников образования, г. Новосибирск; e-mail: evgorl@mail.ru Из опыта создания инженерно-технических классов В статье обоснована необходимость создания специализированных инженерных классов в общеобразовательных учреждениях. <...> Представлена модель создания физико-математической малой школы на базе средней общеобразовательной школы. <...> В настоящее время в соответствии с потребностями модернизирующейся отечественной экономики стала актуальной проблема подготовки инженерных кадров, а значит, и формирования мотивации современных школьников на освоение инженерных профессий. <...> Это обусловливает открытие в общеобразовательных организациях специализированных инженерных классов, содержание образовательных программ которых ориентировано не только на углубленное изучение предметов физико-математического цикла и развитие технического творчества, но и на создание условий для практического знакомства молодых людей с особенностями инженерных профессий собственного региона. <...> Кроме того, создание специализированных инженер 1 (98) январь—февраль 2015 ных классов — это стремление выйти на новый качественный уровень в школьном образовании: усилить научно-техническое и инженерно-конструкторское содержание образовательных программ, объем и качество опытной, проектной и учебно-исследовательской работы школьников. <...> Учитывая особенности <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт