Организационно-педагогические условия развития одаренности младших школьников

одаренные дети образовательная среда педагогическая система геймификация фасилитатор.

Формирование культуры художественного восприятия как основа подготовки к написанию сочинения, Трудности социально-педагогической поддержки одаренных дошкольников, ...

В НАУЧНОМ ПОИСКЕ УДК 371.212.3 Мария Ивановна Мазур, кандидат педагогических наук, заместитель директора образовательного центра «Горностай» по научно-методической работе, г. Новосибирск Организационно-педагогические условия развития одаренности младших школьников В статье описан возможный вариант педагогической системы, направленной на выявление и поддержку развития одаренности в начальной школе. <...> О дним из наиболее дискуссионных вопросов, касающихся проблемы одаренных детей, является вопрос о частоте проявления детской одаренности. <...> Существуют две крайние точки зрения: «Все дети являются одаренными» и «Одаренные дети встречаются крайне редко» [4]. <...> Одной из подсистем социокультурной среды является образовательная среда школы, которая должна служить для ребенка катализатором его постоянного развития. <...> Особое значение имеет выявление и сопровождение одаренных детей в условиях образовательного центра. <...> Для создания адекватной решаемой проблемы образовательной среды потребуется моделирование достаточно сложной педагогической системы [1; 2]. <...> Под образовательной средой школы мы понимаем среду, которая является средством развития личности ребенка, дает ему возможность самоопределения и самореализации и через организацию разнообразных видов деятельности стимулирует учащегося к осознанию себя субъектом образования. <...> 57 сибирский учитель В НАУЧНОМ ПОИСКЕ Педагогические условия мы понимаем как существующие и специально созданные системы методов, форм, средств, педагогические ситуации, обеспечивающие содержательное приращение в интеллектуальном развитии учащихся. <...> Основополагающим организационным условием формирования, развития и функционирования среды для работы с одаренными детьми является ее структурно-функциональная модель, построенная на следующих организационно-управленческих принципах: • ценностной и целевой направленности: постоянное поддержание идеи интеллектуальных <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт