Использование приема «Кубик Блума» для развития критического мышления на уроках в начальной школе

развитие критического мышления прием «Кубик Блума» групповая работа.

Общественно-государственное управление инновационным развитием начальной школы, Организация образования детей дошкольного возраста на основе ФГОС дополнительного образования, ...

ФОРУМ: МЕТОДИЧЕСКАЯ ИННОВАЦИЯ УДК 373.3.016 Евгения сергеевна ПРоЦЕнко, учитель начальных классов гимназии 5, г. новосибирск Использование приема «Кубик Блума» для развития критического мышления на уроках в начальной школе В статье описан прием «Кубик Блума» на уроках в начальной школе. <...> Ключевые слова: развитие критического мышления, прием «Кубик Блума», групповая работа. <...> Р 126 азвитие критического мышления средствами чтения и письма соответствует Из плотной бумаги склеивается кубик, на каждой современным требованиям, сформулированным в Федеральном государственном образовательном стандарте. <...> Для развития мышления разработана соответствующая образовательная технология, в которой имеются многие полезные приемы. <...> Однако столкнулись с определенными трудностями, когда нужно самим придумывать вопросы по заданному началу. <...> Он очень эффективен при работе в группах. <...> Американский педагог и психолог Бенджамин Блум является автором нескольких оригинальных приемов педагогической техники. <...> Учащиеся могут писать эссе на свою тему, могут выступить с групповым сообщением и т. п. <...> считал, что одной из основных задач шкоФОРУМ: МЕТОДИЧЕСКАЯ ИННОВАЦИЯ • позволяет ученикам рассмотреть тему урока с разлы является обучение решению проблем, с которыми придется столкнуться в жизни и умению применять полученные знания на практике к широкому кругу проблем. <...> Например, задание, начинающееся со слова «Назови…» может соответствовать простому воспроизведению знаний. <...> Он выделяет скрытые предположения, проводит различия между фактами и следствиями, анализирует, оценивает значимость данных, использует знания из разных областей, обращает внимание на соответствие вывода имеющимся данным. <...> Вполне очевидно, что простое заучивание не поможет ученику результативно усвоить учебный материал. <...> Возможны два варианта использования данного приема: 1) учитель задает соответствующие вопросы; 2) ученики формулируют вопросы. <...> Положительные <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт