Формирование профессиональных теоретических знаний и практических умений у студентов, специализирующихся по спортивной гимнастике

спортивная гимнастика студенты теоретические знания профессиональные теоретические знания профессиональная подготовленность практические умения спортивно-педагогическая деятельность эксперименты

Перекисное окисление липидов и функциональное состояние нейтрофилов периферической крови спортсменов на различных этапах годичного цикла, Влияние функциональной асимметрии на качество гребков у юных пловцов 8-10 лет, ...

Массовая физическая культура и оздоровление населения 61 ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ И ПРАКТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ У СТУДЕНТОВ, СПЕЦИАЛИЗИРУЮЩИХСЯ ПО СПОРТИВНОЙ ГИМНАСТИКЕ <...> г. Ташкент, Республика Узбекистан Аннотация В статье рассматриваются вопросы организации и проведения академических и учебно-тренировочных занятий со студентами, специализирующимися по гимнастике. <...> Выявлены основы, характеризующие профессиональную подготовленность студента, необходимые для продуктивной реализации составляющих спортивно-педагогическую деятельность. <...> Важное место в этом курсе отводится методике подготовки и проведения учебных занятий по гимнастике в школе, профессиональном колледже и вузах республики. <...> Цель – формирование двигательного навыка и повышение профессиональных знаний и умений студентов по организации и проведению обучения гимнастическим упражнениям с различным контингентом занимающихся по месту будущей трудовой деятельности. <...> Abstract In article questions of the organization and carrying out of the academic, learning and training lessons with students, specializing on gymnastics, are considered. <...> В соответствии с требованием учебной программы студенты экспериментальной группы должны были: – последовательно провести учебное занятие в отделении по разделам гимнастики (3, 4, 5 семестры); – организовать и провести часть и учебно-тренировочное занятие в целом в отделении (на курсе «Спортивно-педагогическое мастерство» – СПМ) в процессе подготовки и прохождения школьной педагогической (4, 5, 6 семестры) и организационной практики (7 и 8 семестры). <...> Низкий исходный уровень специально-двигательной подготовленности, нерациональное использование времени, отведенного курсу СПМ, а также отсутствие текущего и этапного (в форме учебной практики) контроля не позволили студентам контрольной группы практически освоить и закрепить программные упражнения гимнастического многоборья и успешно изучить теоретический раздел «Основы теории и методики преподавания <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт