Психологические аспекты экологического образования

Экологическое сознание определения понятие «природа» подходы гносеологический онтологический трансцендентальный психолого-педагогические аспекты экологическое образование Концепция устойчивого развития.

Опыт международного сотрудничества Китая и России в сфере образования, Образовательная технология как система «задачных» способов обучения, ...

ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ция совместной деятельности, определяющая меру включенности каждой из сторон в общий процесс. <...> Это предполагает: взаимный обмен полученной информацией (о семье несовершеннолетнего, ее проблемах, физическом и психическом здоровье ребенка, его поведении, жизненных ориентирах, отношении к школе, учению, родителям и сверстникам и др.); согласование методов воздействия, содержания поддержки и помощи ребенку и его семье; совместную работу, в ходе которой каждый специалист вносит конкретный вклад в решение проблем ребенка и семьи; взаимное обучение участников взаимодействия, ориентированное на формирование гуманистических установок и усвоение современных технологий в работе с детьми [6]. <...> Излагаются психолого-педагогические аспекты развития эколо1 Работа выполнена при поддержке РГНФ, (проект 14-06-00576). гического сознания в контексте традиционного образования и образования в интересах Концепции устойчивого развития. <...> Экологическое сознание, определения, понятие «природа», подходы, гносеологический, онтологический, трансцендентальный, психолого-педагогические аспекты, экологическое образование, Концепция устойчивого развития. <...> Иначе говоря, человек из субъекта индивидуального и группового (социального) развития может и должен превратиться в субъект развития глобальной экосистемы «человек—планета». <...> При этом человеческая мысль все настойчивее обращается к идеям единства, неотчужденности человека и природы, к отказу от одностороннего (антропоцентрического) прагматизма. <...> Осознание необходимости перехода к новому типу человеческого сознания имеет свои философские и естественнонаучные истоки [1]. <...> В.И.Вернадского, который предвидел, что воздействие человека на окружающую природу растет столь быстро, что скоро наступит то время, когда человек превратится в основную геологическую силу, формирующую облик Земли. <...> С.Д.Дерябо и В.А.Ясвин [1] привлекают ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт