Формирование естественнонаучной грамотности учащихся основной школы

Научная грамотность формализм в знаниях учащихся научный метод познания мотив изучения науки ориентировочная основа действий образование как фактор экономической конкурентоспособности.

Психологическое сопровождение профилактики девиантности у младших школьников с ЗПР, Становление высшей школы в Самарском крае, ...

ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ Формирование естественнонаучной грамотности учащихся основной школы <...> В статье раскрываются причины отставания наших школьников в научной грамотности и предлагаются пути повышения качества школьного образования в соответствии с требованиями времени. <...> Научная грамотность, формализм в знаниях учащихся, научный метод познания, мотив изучения науки, ориентировочная основа действий, образование как фактор экономической конкурентоспособности. <...> Оценивая международные исследования PISA (Программа международной оценки достижений школьников), американский журнал «The Physics Teacher» разъясняет: «Исследования профессора Джона Миллера, директора Международного центра научной грамотности Мичиганского государственного университета, показывают, что индустриализованные демократические государства не могут выжить, если их граждане не обладают должным уровнем научной грамотности. <...> Вторым параметром измерения является понимание науки как метода познания. <...> PISA2006 конкретизирует понимание «научной грамотности» следующими требованиями к подготовке школьников: – владение научными знаниями и применение этих знаний для распознавания проблем, для научного объяснения явлений и для приобретения новых знаний; – понимание сущности науки как формы человеческого знания и результатов исследования; понимание разницы между результатами научных выводов и чьим-то персональным мнением; – осведомленность о том, как наука и технология создают нашу материальную и культурную среду; – готовность к вступлению в деятельность, связанную с наукой, в качестве сознательных граждан [2, p. <...> Сравнительный анализ документов показывает, что требования ФГОС к школьным достижениям учащихся перекрывают требования PISA. <...> Однако опасно постоянство отставания наших школьников в научной грамотности, которое фиксируется в результатах международных исследований с 1995 г. Очень сходные и почти одинаковые <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт