«Цифровое поколение»: психолого-педагогическое исследование проблемы

Поколение Z цифровое поколение цифровые аборигены теория поколений цифровая грамотность цифровизация.

Дидактический дизайн в корпоративном образовании: модели, программы, проекты, Корпоративный музей в современном образовательном пространстве, ...

В.Д.Нечаев, Е.Е.Дурнева такого феномена как «Поколение Z», «сетевое поколение», «цифровые аборигены». <...> Все эти словосочетания используются сегодня для обозначения поколения детей и молодежи, прошедших социализацию в условиях широкого распространения цифровых технологий. <...> Концепт цифрового поколения апеллирует к теории Хоува и Штрауса (N.Howe, W.Strauss), согласно которой поведение человека зависит от условий его жизни и воспитния до 12–14 лет. <...> The article is devoted to studying of such phenomenon as "Generation Z", "network generation" and "digital natives". <...> All these phrases are used today to denote a generation of children and youth past socialization in conditions of wide dissemination of digital technology in the sphere of everyday life, education and professional activities. <...> The concept of the digital generation relates to the Generations’ theory of Howe and Strauss, which НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ also briefly described in the article. <...> The article describes the main directions of psychological and pedagogical research of the problem of the "Digital generation", which can be classified into three groups: normative, positive and reflective. <...> «Поколение Z», «цифровое поколение», «сетевое поколение», «цифровые аборигены» («digitalnatives») — все эти словосочетания используются сегодня для обозначения поколения детей и молодежи, прошедших социализацию в условиях широкого распространения цифровых технологий в сфере обыденной жизни, образования и профессиональной деятельности. <...> По поводу цифрового поколения идут интенсивные дискуссии как общественные, так и профессиональные. <...> Даются диаметрально противоположные оценки: от откровенно алармистских (акцент здесь делается на цифровой зависимости) до панегирических (открытие ранее невиданных возможностей для развития человека). <...> Однако, если отбросить 37 крайности, остается важным вопрос: насколько вообще концепт «цифрового поколения» (если можно в данном случае говорить о концепте, а не о красивой метафоре) пригоден для понимания современных детей и молодежи, каким эвристическим потенциалом он обладает для педагогической науки <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт