Подготовка учителей к разработке, оценке качества и применению электронных образовательных ресурсов

Современная информационно-образовательная среда электронные образовательные ресурсы психолого-педагогические аспекты разработки электронных образовательных ресурсов системно-деятельностный подход.

О системном подходе к реформированию отечественного образования, Об использовании метода дорожной карты в формировании конкурентоспособности выпускника вуза, ...

94 КАДРЫ НАУКИ, КУЛЬТУРЫ, ОБРАЗОВАНИЯ Подготовка учителей к разработке, оценке качества и применению электронных образовательных ресурсов <...> Обозначены основные направления подготовки учителей к разработке, оценке качества и применению электронных образовательных ресурсов в учебном процессе, протекающем в условиях современной информационно-образовательной среды. <...> The paper singles out the basic directions of teacher training for development, quality assessment and use of electronic educational resources in learning processes ционно-образовательная среда, электронные образовательные ресурсы, психолого-педагогические аспекты разработки электронных образовательных ресурсов, системно-деятельностный подход. <...> На сегодняшний день существует немало исследований, в которых уточняется понятийный аппарат информатизации образования, анализируется педагогический опыт организации уроков с применением средств информационных технологий, научно-педагогического и учебно-методического обеспечения информатизации образования и т.д. <...> Исследуются вопросы, связанные с одним из ключевых компонентов современной информационно-образовательной среды — электронными образовательными ресурсами (ЭОР). <...> Эти исследования заложили научные основы создания современной информационно-образовательной среды и ЭОР. <...> И это несмотря на то, что количество разработанных ЭОР растет с каждым днем и школы уже оборудованы компьютерами и средствами телекоммуникации. <...> Первая связана с тем, что подавляющее большинство предлагаемых в настоящее время ЭОР ориентировано на повышение эффективности деятельности учителя и обучающихся в рамках традиционной парадигмы обучения, которая, по сути, в ЭОР и не нуждается. <...> Как показывает практика, средства информационных технологий включаются в образовательный процесс таким образом, что почти не трансформируют существующую образовательную среду: изменения по большей части не затрагивают цели, содержание, формы и методы обучения. <...> А как известно, органи КАДРЫ <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт