Необходимость перехода к нефронтальным системам обучения

Обучение уровни структурной организации обучения институциональная система обучения фронтальная система обучения нефронтальная система обучения система коллективного обучения по индивидуальным программам.

ВЕРШИТЕЛИ СУДЕБ ФИЗИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТЕКСТ ГЛАЗАМИ СТАРШЕГО ШКОЛЬНИКА, ...

ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ Необходимость перехода к нефронтальным системам обучения <...> На основе теоретических представлений об уровнях структурной организации обучения характеризуются институциональные системы обучения, чтобы обеспечить индивидуальные программы не отдельных обучающихся, а каждого. <...> Обучение, уровни структурной организации обучения, институциональная система обучения, фронтальная система обучения, нефронтальная система обучения, система коллективного обучения по индивидуальным программам. <...> Во-первых, в ХХ в. возникла потребность в обеспечении всеобщего образовательного уровня. <...> Доминирующие системы обучения, несмотря на то, что они цельны и безупречны, исчерпали свои возможности в достижении надлежащего качества образования: его достигает лишь часть обучающихся, причем об этом свидетельствуют все виды образовательных результатов — как предметные, так и самым важные — метапредметные и личностные. <...> В-третьих, с увеличением срока обучения обостряется противоречие между индивидуальным характером усвоения содержания образования обучающимися и доминированием фронтальных форм организации их учебной работы, <...> т.е. одновременным продвижением членов учебного коллектива от темы к теме, от класса к классу, от курса к курсу. <...> Заметим, речь идет не о возврате к индивидуальному обучению, а о таких институциональных системах, в которых, с одной стороны, индивидуальные про67 68 Педагогика 2, 2015 граммы есть у каждого обучающегося, а с другой — такие программы формируются и реализуются в ситуации сотрудничества. <...> Независимо от того, какие по составу группы учеников (постоянные или переменные), сущностная характеристика сохраняется — фронтальные занятия. <...> Поскольку классно-урочная система по своей организации относится к институциональным системам фронтального типа, требуется охватить всех учеников не только одним видом и содержанием учебной работы в рамках урока, но и одновременно <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт