Технология управления качеством подготовки выпускников педагогических вузов в США

педагогическое образование высшее образование высшие учебные заведения вузы педагогические вузы выпускники вузов подготовка выпускников качество подготовки выпускников молодые специалисты начинающие педагоги педагоги начинающие учителя учителя качество образования управление качеством образования технологии управления качеством зарубежные страны институты менторства менторство менторы менторинг институты наставничества наставничество наставники институты интернатуры педагогическая интернатура интернатура учителя-интерны дипломы сертификация учителей сертификаты зарубежный опыт

Формирование модели общей культуры личности в условиях университетского образовательного комплекса: теоретические и прикладные аспекты, Становление гражданской позиции студентов технического вуза как социально-педагогическая проблема, ...

М.В. Широкова, Белгородский государственный университет Технология управления качеством подготовки выпускников педагогических вузов в США Рассматриваются технологии управления качеством подготовки учителей в США. <...> Анализируется послевузовский тренинг, включающий наставничество и педагогическую интернатуру. <...> Предлагаются рекомендации по использованию опыта, накопленного в США, в российской системе педагогического образования. : технология управления качеством, выпускник вуза, менторинг, педагогическая интернатура. <...> В теории и практике управления качеством образования на современном этапе решающую роль играют исследование, разработка и внедрение эффективных инновационных технологий. <...> Для российских специалистов, несомненно, интересен путь, пройденный в ведущих зарубежных странах в области обеспечения качества педагогического образования, результаты которого, на наш взгляд, очевидны. <...> В результате достигнуты существенСтатья публикуется по рекомендации И.В. Ирхиной, доктора педагогических наук, профессора кафедры педагогики Белгородского государственного университета. ные позитивные сдвиги: за полвека педагогическая профессия прошла путь от «квазипрофессии» до глубокой, условно говоря, клинической подготовки учителей. <...> Требованиями к по лучению диплома педагога выступают академическая компетентность выпускника педагогического вуза, пе - дагогические знания, успешное применение их в процессе обучения, обширная педагогическая практика, глубокие знания родного языка, литературы, математики и др. <...> Наличие диплома об окончании университета не дает права преподавания в школе. <...> Молодые специалисты должны получить лицензию на работу в школе, выдаваемую властями штатов при условии сдачи национальных учительских экзаменов, а также дополнительных экзаменов, которые определяются конкретными штатами (например, по истории штата или конституции штата). <...> В Российской Федерации начинающему <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт